医学院校产学研人才培养体系优化对策研究[摘要]医学院校正在加快校企合作的深化，促进产学研一体化人才培养模式的改革。这是实现党的十九大报告提出：“大力度实施创新驱动发展战略，加快建立以企业为主体、需求为导向、产学研深度融合的技术创新体系”的要求，也是促进医学院校人才培养体系发展的创新实践。在阐述产学研相关概念的同时，结合我国高校产学研人才培养的现状，以广西医科大学产学研人才培养模式的实践探索为例，分析了联合培养基地推动产学研发展的现状和成效，提出了产学研人才培养体系建设的优化对策，有助于提高人才培养质量，为区域医疗产业输送高素质卫生人才资源加快国家创新能力体系建设。[关键词]医学院校；产学研；人才培养；优化对策[基金项目]2021年度广西壮族自治区教育厅广西研究生教育创新计划项目“学位与研究生教育改革课题”（JGY2021045）；2021年度广西医科大学教育教学改革项目“创新创业与专业教育有机融合教学模式实践探索――以卫生事业管理专业为例”（2021XJGB06）[作者简介]熊森（1995―），女（壮族），广西来宾人，广西医科大学信息与管理学院2021级社会医学与卫生事业管理专业在读硕士研究生，研究方向为大学生思想政治教育；徐晓君（1981―），女，安徽亳州人，硕士，广西医科大学信息与管理学院副教授（通信作者），主要从事大学生思想政治教育研究。[中图分类号]G416[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2022）02-0122-04[收稿日期]2021-02-21一、产学研相关概念阐述产学研是指企业、学校、科研院所和高等学校之间的合作，通常以企业为技术需求方，与科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作；其实质是促进技术创新所需各自生产要素的有效组合[1]。这意味着学校要在科研、生产、科研过程中，充分发挥自身先进的产业合作优势。产学研合作人才培养体系是产学研合作机构之间相互合作，共同完善人才培养的教育模式，最终实现产学研合作的协调发展。促进科技创新成果转化，为区域经济发展服务。二、医学院校产学研人才培养模式的必要性大学在科技创新中起着支撑作用，医学院校为社会培养了大批医疗技术人才，为医疗事业的发展做出了突出贡献[2]。医学专业产学研一体化的教学模式是针对社会需要，为解决当今医学专业师资从业、供求矛盾，培养21世纪创新人才和广大城乡对生命健康应用技术的实际需要出发而提出的[3]。医学作为实践操作型学科，具有建立产学研育人模式的现实需要[4]。同时，在创新创业教育和新医改的深刻影响下，社会对卫生人才队伍建设提出了更高的要求。2016年，为促进医药卫生产业发展，国务院发布了（国办发〔2016〕11号），指导各地开展医药产业创新发展。该意见强调“创新能力”为首要任务；提出要促进政府、行业、大学、科研与应用的深度融合，加强医疗技术创新能力的建设[5]。产学研合作理念为医学人才培养模式的创新和人才培养质量的提高提供了新的方向。通过医学院校、企业、科研机构等各方的合作，充分发挥系统各方在人才培养方面的优势，充分利用各种教育环境和教学资源，把以课堂讲授医学理论知识为主的教育模式，转变为以生产和科研实践为基础，直接获得实践经验和实践能力的创新教育模式。这将有助于解决医学院校人才培养与社会人才需求脱节的问题，增强医学院校学生的就业竞争力，为地方医药产业发展服务。三、我国产学研人才培养的现状自从国家提出了“高等教育创新能力提升计划”和“大众创新创业精神”等大力倡导创新战略以来，国内许多高校响应号召，积极推进校企合作，进行了校企联合模式的人才培养改革。改革过程中取得了一系列成果，为当前实施的产学研人才培养模式的改革打下一定的理论和实践基础。产学研人才培养体系的构想提出后，全国范围内开展了多样化的实践探索，在地方经济建设中发挥了重要作用，成为地方建设和社会发展提供支持的重要力量[6]。但也涌现出了一些问题，这些问题限制了产学研合作的深度融合。通过文献研究分析，发现理论界、高校和教育管理部门大多将产学研合作理解为“大学和社会职能的重要载体”。目前，我国产学研合作体系在组织产学研合作中还没有发挥主要作用。在产学研...