地方本科院校教师社会服务存在问题及其对策研究摘要：本文介绍了地方本科院校教师社会服务的现状，分析了地方本科院校教师社会服务方面存在的问题，最后提出了地方本科院校教师社会服务能力提升的策略：明确服务社会的定位；地方政府制定优惠政策；高校教师转变观念；高校制定评价激励机制。关键词：地方本科院校教师，社会服务，影响因素，路径自上个世纪30年代美国的威斯康星大学最早将服务社会作为大学的新功能开始，现代大学除了教学、科学研究两大基本职能之外，又具有了服务社会的职能。地方本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，在高等教育大众化的背景下，应遵循高等教育发展规律和适应经济社会发展需求，为生产、服务、管理等一线培养高级应用型人才，加强科学研究，还应增强融入地方、为地方经济社会发展服务的能力，这是地方本科院校发展的必由之路，因此，着力提高在职教师的社会服务能力是地方本科院校的必然选择。一、地方本科院校教师服务社会现状（一）服务地方政府决策依托高校和科研院所，借智优化决策，汇智谋划发展，已成为各级政府重大决策过程中的重要策略。尽管地方本科院校整体实力不如一流高校，但因拥有自身独特优势，在各级政府的决策中常常也会抢得先机。实践证明，只要地方本科院校主动跟踪政府重大战略部署，备好功课，打好基础，“地方武装”也能干主力，“本土专家”同样挑大梁。如笔者所在的盐城师范学院先后为盐城市政府主持制定了盐城现代服务业、滩涂围垦工程、新能源汽车产业发展规划等，为政府决策提供了智力支持。但全校共有16个二级学院，现有59个专业，教师1020多人，参与者主要是来自商学院、化学化工学院等几个少数的二级学院的几位老师，由于学科专业限制等原因，绝大部分教师都没参与过类似项目。（二）校企联合培养学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当前，不少地方本科院校坚持“开门”办学、“开门”培养人才策略，与企业、科研院所等单位紧密合作，根据地方经济社会发展实际，及时更新教学内容；企业参与高校的人才培养方案设计与实施，为教师和学生提供实践锻炼机会，助推了高校科研成果的转化；校企联合攻关技术难题，企业委托高校进行员工培训等，合作内容丰富，形成了企业资源供学校所用、学校资源为企业共享的“双赢”互动。但有些地方本科院校与企业联合培养学生的效果不是很好，学生见习、实习经常是以参观为主，真正用于实践锻炼的时间很短，加上人数多，所以效果不是很理想。即使是时间较长的毕业实习（盐城师范学院规定毕业实习时间为一年），但大部分学生用来准备考研、考公等各种就业准备中，真正用于实习实践的时间也很有限，这直接影响实习的效果。（三）深化产学研合作地方本科院校是地方创新体系的重要组成部分，开展多种形式的产学研合作，共同推动地方传统产业改造、支柱产业发展与新特产业崛起。主要形式有：一是共建科技创新载体。努力构建校企技术创新平台，使校企实现共同发展。整合政府、地方本科院校与企业的资源共建实验室、工程技术研发中心，携手攻克技术难关，共同研发产品。二是联合申报合作项目。集成优势，分工合作，寻求技术突破，形成可产业化成果，推动产业发展。三是通过相互渗透，企业把研发中心和实验室建在当地高校，高校把教授、博士工作室置于企业之中，走优势互补，资源共享。但在产学研合作过程中，常常由于缺乏政府配套扶持政策、学校相关激励机制或是合作方在利益分配和风险承担方面难以形成一致意见，合作难以取得实质性进展，即使已建好的机构和平台也难以发挥应有的作用。二、地方本科院校教师服务社会中存在的问题地方本科院校在服务社会方面取得了一定的进步，但从总体上说，大部分教师社会服务能力还不高，存在的问题主要有：（一）服务社会的定位不明确地方本科院校的显著特点是“地域性”，因此必须坚持“立足地方、依托地方、服务地方”，这既是地方本科院校办学定位的根本，也是服务社会经济发展的客观要求。但实际上，很多地方本科院校的服务定位不明确，主要表现在两个层面：一是没能充分考虑学校在地方高等...