中等职业学校德育管理信息化建设研究胡彦刚摘要：德育课程是中职教育教学中一项极为重要的内容，是我国德育工作的一个主要途径，同时还是素质教育中不可缺少的部分。强化中职德育教育，对帮助中职生养成正确的人生观、价值观以及世界观，以及进一步提升自身的社会主义思想觉悟，都有着极为重大且深远的现实意义。鉴于此，文章将利用数字化教学平台，来进一步加强中职德育课程的发展，促使中职生职业道德素养与思想政治素质的进步。关键词：数字化教学平台;中职德育课;辅助教学：G4文献标识码：A在现今世界，社会经济快速发展，科学技术不断进步，数字化、信息化已逐渐时代发展的一大潮流，而在信息技术飞速前进的趋势之下，数字化教学平台辅助教学技术应运而生，因此，为了能够充分满足新时期数字教育发展的需要，对数字化的教育进行分析，已经成为教育界不懈努力的方向。以下笔者将就中职德育教育中数字化教学平台的利用加以阐述。一、中职德育课开展数字化教学模式的合理性（一）丰富教学内容，突破时空限制过去的德育课教学往往偏重知识概括，比较抽象，不容易被学生理解掌握。而现在丰富多彩、多种多样的数字化教学资源为学习思想政治理论课提供了有力的技术支持，可以将德育课教学空间、时间和重点向课外进行了延伸和转移，突破时间和空间的限制。如讲到邓小平理论中的“三步走”发展战略的知识点时，课本中的补充资料“三峡工程”只有文字材料，可以向学生播放视频“三峡工程”，让学生深刻感受到三峡工程从设想到完工的伟大历程，学生在短短的几分钟时间里，完成时间和空间的跨越，既掌握了知识点，又使情感得到升华，提高了教学实效。（二）激发学习兴趣，增强可信度学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣，培养学习兴趣能增加学生的勇气和信心。信息化教学模式图文并茂，声音、图像俱全，将抽象问题形象化，创设教学情境，营造轻松快乐的教学氛围，激发学生的求知欲和学习兴趣。例如在讲《职业道德与法律》第十二课中的“保护资源环境”时，可以向学生展示视频《地球母亲的哭泣》，让学生了解我们美丽的地球遭受人类破坏、引发自然灾害的场景，强烈的视觉冲击吸引学生兴趣，引入新课，让学生自主认识到保护环境刻不容缓。同时，这相对于过去教师单纯的语言描绘要生动形象得多，学生更容易接受和信服。这种教学模式声情并茂地展示了课堂教学内容，调动了学生的积极性，化被动学习为主动学习，真正成为课堂主人。（三）促进师生交流，培养创新能力学生的学习过程，实际上是主动发现问题、解决问题的探索过程。德育课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流。课堂教学中教师可以不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论;课后教师可以通过留言板、BBS论坛与学生讨论交流，这样师生之间变为“零距离”，这无疑有利于学生创新能力的发挥。二、中等职业学校德育管理如何进行信息化建设研究（一）丰富展现形式，激发学生德育学习热情兴趣是激发学生主动学习和积极参与的“催化剂”。皮亚杰说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”教师在对学生进行德育教育时也要关注学生的兴趣，注重学生学习热情的点燃，使学生可以主动地融入到课堂教学环境中.成为学习的主体，深刻地体会德育教育，理解德育知识。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象。色彩声音来思维的。”多媒体的优势就是它在短时间内可以通过图象声音.视顿等不同形式来刺激学生的多种感官。带学生带来全新的感受。进而产生学习兴趣，围绕着教师的教学内容进行思考和探究。例如为了微发学生的爱国热情，教师可以通过多媒体呈现出中国人民英勇抗争的視類和八国联军侵华的视频，两段不同的视频进行对比和播放，会直接地使学生看到"善恶”和“美丑”，给学生带來直观的感曼和体验，同时萌发学生强烈的爱国主义情感和历史责任感，使学生认识到保护自己的祖国，爱国是学生的使命，也使学生认识到落后就要挨打。在视颊的对比中，学生的学习意识也会增强，使学生奋发向上、努力进取，达到良好的教育效果。（二）加强沟通交流，利用多种渠道走进心灵教师在对学生进行德育教育过程中，与...