研究型教学在国际贸易原理课程教学中的应用[摘要]国际贸易课程属于社会科学原理类课程，适合开展研究型教学。国际贸易原理课程中“绝对优势理论”说明，研究型课堂教学的过程应该包括从前期的知识准备、理论内容的课堂讲授到课程内容的深入研究三个阶段，以此促进国际贸易课程课堂教学质量的提升。[关键词]国际贸易课程；研究型教学；教学实践[]G423[文献标识码]A[]2095-3437（2016）06-0171-02一、引言目前，高等院校社会科学课程大致可以分为两大类：原理类课程和实践操作类课程。原理类课程是实践操作类课程的理论基础和先修课程，在高等院校社会科学的课程设置中占有重要地位。因此，对该类课程教学方法进行专门研究，不仅能够提高课程的教学质量，而且能够更好地指导实践教学活动。社会科学原理类课程的主要内容是阐述经济社会运行与发展的一般规律，是对经济社会现象的高度概括和总结，具---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有抽象、不易理解和相对枯燥等特点，有些课程还需要有前期的理论准备，采用传统的教学方式讲授已经不能适应该类课程的性质，有必要对该类课程的教学手法进行创新。如果学生理论基础较差，可能会造成学生对知识不感兴趣，进而让学生产生厌学心理。研究型教学方法是通过教师的课堂讲解，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，通过交流、讨论等互动形式启发学生提出问题、分析问题，形成自己的学术观点和学术论文的教学过程。二、国际贸易原理课程适合开展研究型教学国际贸易理论是经济学理论特别是国际经济学理论的重要组成部分，是开放条件下的微观经济学。国际贸易理论的研究内容是经济学理论研究内容的深化和发展。简单说，经济学研究内容主要包括价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场理论、分配理论、交换理论以及市场失灵等。七大部分内容在国际市场上也是同样适用的，只不过研究的地域范围由封闭经济体走向开放经济体。就研究方法来说，经济学的研究方法在国际贸易学的研究中同样适用，主要包括规范分析与实证分析、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---定性分析与定量分析、静态分析与动态分析等。国际贸易理论的分析工具也主要是微观经济学的基本分析工具。就均衡分析来说，一般均衡分析所用的主要工具是生产可能性曲线和无差异曲线；局部均衡分析用的主要工具是供给曲线和需求曲线。因此，不论是从国际贸易理论的研究内容、与经济学的关系还是从国际贸易理论的研究方法与分析工具来看，国际贸易原理是经济学理论的深入与发展，是一门研究性较强的学问，是一门适合开展研究型教学的课程。三、国际贸易原理课程研究型教学实践基于对理论性课程研究型教学模式的理解，结合笔者的教学活动，以国际贸易原理课程中“绝对优势理论”为例，探讨研究型教学模式的实施。（一）前期准备知识“绝对优势理论”中涉及的前期知识相对较少，主要是经济学中的一些基本概念，如劳动生产率、充分就业、规模报酬和交易费用等。这些概念可以在讲“绝对优势理论”的前一节课末尾时提醒学生课下复习这些概念，以免在课堂上对理论进行讲解时占用太多时间。同时，让学生课下了解亚当斯密的《国民财富的性质和原因的研・---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---究》的主要内容。（二）理论的课堂讲述对“绝对优势理论”的课堂讲述主要包括理论产生的历史背景、理论内容及推理过程、理论的例证和对理论的评价四部分。1.理论产生的历史背景。主要是讲解在18世纪初期资本主义生产方式准备时期英国的政治经济状况，突出英国在当时产业革命逐渐展开，产业资产阶级要求发展资本主义的强烈愿望受到国内行会制度的限制，对外贸易活动的扩大受到重商主义政策的阻碍。代表资产阶级利益的亚当斯密在批判了重・商主义的政策主张，在部分吸收重农主义思想的基础上，在其经典著作《国富论》中提出了“绝对优势理论”。在绝大多数教材中都有对重商主义的介绍，但是在有些教材中没有专门章节对重农主义进行介绍。在此，教师可以对重农主义作专门介...