化学问题解决的策略研究王示雄摘要：探讨了问题解决的机制，并结合实例捉岀了化学问题解决的类比策略、分解策略、逆推策略、探究策略、整体策略、模型策略、信息策略、反思策略。关键词：问题解决；策略；缄默知识文章编号：1005-6629（2008）01-0005-06中图分类号：G633.8文献标识码：B提高化学问题解决能力是化洋新课程的要求，更是我国基础教育改革和发展的重要内容。化学知识的广泛应用和化学教冇的功能要求学生学会解决化学问题。1化学问题解决的机制现代心理学的研究表明，一个问题（problem）包扭3个基本成分：（1）给定：一组己知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。（2）目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或口标状态。（3）障碍：正确的解决方法不是显而易见的，必须I'可接通过一定的思维活动才能找到答案，达到口标状态。这样，问题就是给定信息和口标Z间有某些障碍需要被克服的刺激悄境，问题解决就可以理解为克服问题的起始状态和冃标状态Z间的障碍，填补其间的空隙，使问题状态转变为目标状态的过程。解决任何问题，必需的信息（内容）和推导（过程）是非常重要的两个因素。阿什莫等人（Ashmore,Frazer&Casey）将化学问题解决过程分为4个阶段：明确问题，选择适当的信息,组合零散的信息，评价。成功地解决化学问题需要：（1）扎实的化学知识基础；（2）问题解决的有关策略；（3）自信心这三个方面的有机结合。本文试图结合案例研讨化学问题解决的诸种方法和策略，以此对化学教学予启迪。2化学问题解决的策略2.1类比策略问题解决是以己有的知识经验为基础的，离开了相关的已有知识，问题解决则无法进行。即使我们通常所说的“新问题”，也不是完全与已有的知识经验无关，只是相关的知识经验存在于不同的图式中，头脑中没冇可以直接利用的问题解决原型，所以感到陌生。类比策略是指设法将新问题转化为已有知识经验中和似的问题（原型），通过比较在二者Z间建立联系，从而利用已有问题的解决方法來解决新问题的一种策略。它是一种常用的问题解决策略。利用类比策略的关键是找到新问题与原型之间的町类比点，也就是说二者要有一定的相似性，类比才町以发生。［示例1］（浙江省竞赛题）已知液体S02和纯水的导电性相近，实验测得两者的比电导分别为8>10-8>-l>cm-l和6>10-8>-1>伽-1。试用简要的文字和化学方程式给出解释,为什么在液体S02中,可用Cs2S03去滴定SOC12?［案例分析］液体S02的类比原型应是纯水，但是两者Z间的联系若即若离。因此只能类比推理采用逐步逼近的方法：至此类比的结果与类比原型儿乎已脱胎换骨了，但是万变不离英宗。此“宗”就是离了电荷的门身传递。由液体S02和纯水的门偶电离，我们就会很门然地联想到其逆过程酸碱小和滴定。新问题与原型之间的相似性有3种情况：问题情呆之间的相似性、表面关系之间的相似性和深层关系之间的相似性。其中问题情景之间的相似性和表面关系之间的相似性肓接影响着问题解决者能否唤醒与新问题相似的原型，也就是它决定着能否在新山问题Z间产生类比。但是，它们只是进行类比的前提，如果仅以这种相似性为基础来进行类比，往往会得到错误的结果。因为只有两个问题在深层关系上具有相似性，才能保证类比的顺利进行。因此，利用类推策略首先需要对问题进行转换，去粗取楮，抓住其主要特征，忽略其无关或次要特征，以突破问题间表层关系，找出新IH问题在深层关系上的相似性，进行类比。研究表明,新手常以两个问题的表而特征为基础进行类比，而专家则能从隐含着的深层结构上的相似性出发來考虑问题的解决。可见，找到问题的深层关系的相似性是运用类比策略的关键。2.2分解策略对于一些复杂的问题，往往难以直接找到问题解决的思路。分解策略是指按照一定的原则将问题分解为一系列相互联系、具有一定层次结构的具体问题，即将问题的口标状态分解为儿个次一级的了目标，尽量不要一次处理太多的信息，通过了目标的实现使问题获得解决的一种策略。利用分解策略要注意的问题是，在分解Z前，需要从问题的整体结构出发对问题进行分析，从全局上把握问题的起始状态少冃标状态及其相互联系，做到对问题的整体理解，...