词汇附带习得研究概述盖淑华(解放军外国语学院六系，河南洛阳471003)摘要:近年来，国外有研究者研究词汇附带习得，木文从听、说、读、写四方面纵览这方面的实证研究，重点阐释其研究方法，然后论述相关的儿个问题:词汇附带习得的前提、猜词能力、阅读任务的影响。以往的研究表叽词汇附带习得的产生必须以足够的词汇量为基砒语境因素对猜词有很大的帮助，“投入量”人的阅读任务有助于词汇附带习得。这些发现为外语教学提供了有益的启示。关键词:词汇附带习得;实证研究;研究方法中图分类号:H319文献标识码:A文章编号：10022722X(2003)0220073204AReviewoflncidentalVocabularyAcquisitionGAIShu2hua(DepartmentSix,PLAUniversityofForeignLanguages,Luoyang,HenanProv.,471003,China)Abstract:Studiesofincidentalvocabularyacquisition(IVA)insecondlanguagelearninghavereceivedincreasingattentionabroad.Thispaperfirstreviewsthestudiesinrelationtolistening,speakingjeadingandwriting,focusingonmethodology.Fouris2suesarethendiscussed:thenecessaryconditionfortheoccurrenceoflVA,theabilityofguessingatthemeaningofnewwordsandtheinfluenceofreadingtaskonIVA.Keywords：!ncidentalvocabularyacquisition;empiricalstudy;researchmethodology1.引言近年来，有研究者另辟蹊径，研究词汇的附带习得(incidentalvocabularyacquisition),即学生在完成其他任务的同吋附带习得词汇。目而，国外在该领域的研究已经界军突赳而国内则刚刚起步。本文将综述国外相关的研究类型，介绍研究方法，并简要探讨儿个相关问题。2.文献|叫顾目前的研究，尚未形成关于词汇附带习得的统一定义，相对来说,B•劳架(B.Laufer,2001)的定义得到了更多的认同。劳弗认为，词汇附带习得是和対于有意学习而言的,有意学习指学生刻意地苗记单词,如通过巧词汇表或者做词汇练习来记单词;1何附带习得则是指学生在完成其他学习任务(如阅读文章、听英文歌曲)的时候，其注意力并非在背记单词上,却附带习得了单词。这样习得的可能不是该词的全部知识，譬如，仅仅记住了拼写形式,或者仅仅知道了词性，但是多次遇见Z后，点滴的知识积累起来也很可观。词汇附带习得的研究范围比较广，一般來说，在培养其他语言技能的同时，都会有一定程度的词汇附带习得，下面我们将分别从听、说、读、写四个方面来介绍该领域的研究。听单纯地在“听”这个领域里的研究不多，因为“听”和“说”密不可分。研究者在进行调杳时较多采用的方法是“复述”(Retell),该方法包括"4-3-2"的方法(1991)和“答疑性复述”(Questioningretell),所谓“4-3-2”是指三位听众依次复述同样的一段话，第一位用4分钟的时间复述给第二位，第二位用3分钟复述给下一位，第三位用2分钟复述。“答疑性复述”的方法与前者大同小异，差别在于，第一个听者向第二个复述时，两人都可提出疑问，有点类似访谈，提出的问题可能涉及生词。在不断复述和提问的同时，习得了词汇。说外语学习中，“说”的任务，譬如角色扮演、讨论问题等，一般不包含学习词汇的目标。实际上，这些活动对于词汇学习很冇帮助。吉布森做的“零散故事排序”(stripstory)实验是通过“说”来习得词汇的。这可能是早期的词汇附带习得实验。实验中,学习者每人记住故事中的一句话，但句序已被打乱。他们必须说出各自的句子，然后确定谁的是第一句，淮的是第二句,等等。整个过程中，不允许书写。rti于学习者必须把句子排序,所以,每排一句，都要重新回顾所有的句子，并且要理解其义，这样，生词附带着就记住了。另外,J・牛^(J.Newton,1993)的研究表明,学习者与别人口头讨论生词的含义，在很大程度上冇益于词汇附带习得。他发现，在前测验的111个单词中,35%的词为所有人熟悉,54%的词只有一两个人认识，剩下的11%所有人都不认识。他预计，那些少数人认识的54%的词最有可能被学生讨论并习得。所有的词都出现在课文中，他让学生分组讨论文章的主题。牛顿的实验结果表明，那些被讨论了的词汇或者是谈话中使用的词汇，远比只在课文中出现的词汇的习得率要高。有趣的是，不但参与讨论的人习得了生词，就连那...