健康中国战略引领下学校体育的发展路径研究唐纪平摘要：为了实现“健康中国”战略目标，实现学校体育的更好发展。以学校体育为研究对象，采用文献资料法、田野调查法及访谈法，对中小学学校体育现状进行调查，关注学校体育发展及学生体质健康。针对学校体育当前存在的主要问题、学校体育在实践中如何围绕“健康中国”国家战略目标实现自身发展及“健康中国”引领下学校体育的发展路径进行相关研究。加强和发展学校体育较为可行的发展路径为：相关部门利用宣传手段，在广大教师家长与学生之家营造正确认识对待体育锻炼的氛围。与当地的社会体育资源相结合，因地制宜发展体育事业产业学校体育。结合当地的传统体育内容，创新体育课程设计，增加体育课程活力。“医体结合”，全方位促进学生的体质健康发展。关键词：健康中国学校体育发展路径：G807：A：2095-2813（2018）08（a）-0126-021研究背景学校体育是我国体育事业发展的重点，更是健康中国战略的实施基础，发展学校体育成为了我国教育事业与体育事业共同的着力点。解读《“健康中国2030”规划纲要》，取其精华，凝练出健康优先、改革创新、健康产业、预防为主四大核心理念，进而以四大理念引领全民健身战略实现[1]。本课题研究于2017年12月—2018年3月，对四川省宜宾市部分县区乡镇、行政村及所属中小学进行了访问调查，分别实地走访调查了共3个区县，9个乡镇，9个行政村及其所属的16所中小学，其中城镇中小学6所，乡村中小学10所。对各县区、乡镇分管文化体育的负责人、乡镇及村中小学体育教师等相关人员，围绕课题的目标任务、中小学学校体育发展有关问题进行实地走访调查。对调查的素材进行汇总梳理，分类归纳。2我国学校体育存在的主要问题2.1部分地区学校体育场地设施不足近年来，随着国家经济水平和综合国力的不断提高，加大了对于基础教育与体育的重视，大多数城镇中小学的基础教学设施条件得以改善，体育设施设备也相应增加。但在部分农村地区，特别是经济发展较为落后的贫困地区与部分少数民族地区，还有很多农村中小学的体育教学设施设备匮乏。第五次全国体育场地普查统计数据显示，全国有体育场地85万多个，只有8.18%分布在乡（镇）村[2]。在调查中，呈现的数据也凸显出农村中小学的体育场地设施设备不足的问题。2.2体育师资缺乏目前，经济较为发达的地区，城镇中小学体育教师数量趋于饱和。在调查过程中发现，县城及乡镇中小学的专业体育师资配备较为完善。但在乡村中小学中，仅有少数学校有1名及以上专职体育教师，其余学校均由其他科目教师兼任。与此同时，在这些教师上课的过程中，并没有按照体育健康课程标准进行，只是带领学生进行一些日常的体育游戏活动以及体育锻炼等。这也是农村学校体育发展衰弱的原因之一。2.3部分教师及家长的体育健康意识较淡薄随着人民生活水平的不断提高，大多数经济发达地区人民的体育锻炼意识较强，对于孩子身体素质较为重视。相较之下，农村学生家长对于体育锻炼缺乏正确的认识，甚至有少部分家长对于学校体育课也存在些许偏见。在走访调查过程中发现，部分农村学生家长认为：孩子的主要任务就是学习书本上的知识而非接受体育培训。在谈及对学校体育课程的看法时，部分家长认为体育课就是让学生打闹嬉戏，削弱学生的学习热情，分散学习精力。2.4体育课程设置存在不足在调查中对中小学的体育课程设置情况进行了了解，发现中小学体育课程内容和体育活动形式都较为单一。项目内容缺乏新颖性和吸引力，组织形式缺乏科学性和有序性。长期性不变的体育课程形式和内容使得学生对体育课程缺乏兴趣和热情，不利于培养学生的终身体育思想。2.5对民间民族传统体育项目缺乏重视在调查的地区中，有一部分乡镇及其村落属于少数民族聚居地，有其传统民间民族特色的体育活动项目。但学校课程设置显示，这些极具特色的民间民族传统体育项目并没有加入学校体育的教育过程中。例如：宜宾市兴文县有五个少数民族村落，拥有丰富的苗族、满族等传统的体育活动项目，但在他们下属的中小学体育课程中，却并没有出现这些特有的少数民族传统体育项目设置[3]。这不仅不利于当地学生传统文化意识的培养，更不...