供给侧改革驱动下技能型人才培养的实践与创新研究姚跃冯莉莉摘要：随着供给侧结构性改革理念的提出，社会对技能型人才培养质量提出了更高要求。作为供给端的高职院校应从人才有效供给以及满足社会发展需求出发，优化专业设置，提升学生实践技能，优化师资水平，深化校企合作，充分发掘技能型人才培养路径，为技能型人才有效供给提供积极思路和方向。关键词：供给侧改革;技能型人才;培育路径：F24：Adoi：10.19311/jki.1672-3198.2019.15.0381问题的提出2015年，中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记提出了“供给侧改革”的经济发展战略，拉开了加快供给侧结构性改革，提高供给质量的大幕。供给侧结构性改革是指：“通过改革推进经济结构调整，扩大有效供给，提高供给质量，满足市场需求的灵活性，促进经济社会持续健康发展。”供给侧结构性改革不仅仅只局限于经济领域，在教育领域同样适用。高等职业教育供给侧改革就是对教育生产进行结构性调整，提高人才输出质量，满足产业转型升级对技能型人才的需求。只有当高职院校向市场输送的人才在数量、结构、质量上与劳动力市场对人才需求的数量、结构、规格协调一致时，才能实现人才培养与市场需求相吻合，达到供给与需求的动态平衡。在供给侧结构性改革的驱动下，高职院校作为培养技术技能人才的主体，应顺应改革发展趋势，契合供给侧结构性改革的精神需求，探索技能型人才培育模式，创新技能型人才培养策略，从而提高技能型人才培养质量和人才有效供给质量，为社会输送更多量身打造的紧缺人才。2供给侧改革与技能型人才培养的关系2.1供给侧改革促进技能型人才培养质量的提升供给侧改革背景下，高职院校作为技能型人才培养的主阵地，肩负着向社会输入高素质技能型人才的重任。近年来，国家先后出台多项政策，加快中国制造业转型升级，实现由中国“制造”走向中国“智造”。在“互联网+”、“中国智造2025”、弘扬“工匠精神”的新形势新要求下，人才培养质量成为了社会广泛关注的焦点之一。新常态下，助推中国制造业转型升级，必须重视技能型人才的培育。目前，中国各行各业需要大批具有创新精神的“工匠型”人才。在供给侧结构性改革的背景下，提高技能型人才的培育质量不仅是高职院校内涵发展的现实需求，更是时代的呼吁和渴求。因此，在供给侧改革的助推下，提升人才培养质量成为了各大高职院校追求的重要目标。2.2供给侧改革推动技能型人才培养模式的创新在供给侧结构性改革的驱动下，市场对技能型人才的培养目标提出了新的要求，从以前培养技术技能型人才到现在的培养高端技能型人才或高素质技能型人才。为了实现从“MadeinChina”到“ChinaManufacturing”，促使产业转型升级，拉动行业竞争实力，需要大批德技双馨，与市场需求相吻合的高端技能型人才作为技术和技能支撑。随着供给侧结构性改革和高职教育的转型发展，高职教育人才培养模式需要不断与时俱进，根据市场需求及时加以调整，才能确保所培养的人才与市场需求相吻合。因此，在供给侧改革的视域下，高职院校应通过创新人才培养模式，提升技能型人才培养质量，增强高职教育的吸引力，提高技能型人才供给的精确性。2.3高职教育与产业结构转型升级互为需求、互为供给目前，我国已迈入了供给侧结构性改革的关键阶段，产业转型升级使产业结构技术含量不断提升，对人才需求发生了根本性变化。供给侧结构性改革的新要求呼喚高素质技能型人才的培育，高素质技能型人才的培育也在一定程度上加速了供给侧结构性改革的持续深入。经过精雕细琢，反复打磨出来的产品，能大大提高供给侧的质量，更好的满足广大市场的需求，而高质量高水准的产品的打造则需要更多的具有精益求精的“工匠型”人才，从而使教育与市场实现共进互补。因此，高等职业教育与产业结构转型升级，两者之间是互为需求、互为供给。在供给侧结构性改革驱动下，需求端与供给端之间相互转换，通过需求拉动供给为高等职业教育的改革和发展提供思路和方向，实现人才供需的动态平衡。3供给侧改革驱动下创新技能型人才培养策略探析3.1以社会需求为导向，加强专业设置与市场紧密对接在供给侧改革浪潮的推动下，技能...