高职医学生医德教育现状及原因分析【摘要】随着医德教育的开展，高职医学生的医德教育取得了一定成效；但仍存在一些问题，表现在医德教育理论脱离实际、学生不再坚决推崇传统医德、学生对医务人员的主导地位认识不清、学生对医德教育的认知理解缺乏、社会不良风气对高职生影响大等方面。究其原因，高职医学院校的管理和德育教学有待完善，社会和学生自身也负有一定的责任。【关键词】高职医学生医德教育现状分析【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810〔2022〕26-0022-02高职医学生作为医疗卫生队伍的重要后备军，其医德教育质量直接关系到医疗卫生效劳质量和医患关系能否和谐。为此，我们通过问卷对包头医学院职业技术学院的五年制高职在校生、实习生进行了医德教育现状的调查研究，旨在为促进高职院校德育开展、提高高职学生医德水平提供理论参考。一医德教育取得一定成效1.学生医德认知水平提高，行为表现改善经过系统的医德教育，学生医德知识水平明显提高，如低年级学生对医护人员职业标准非常了解的比例只有6%，而高年级学生这一比例增加为23%；实习生的表现也更加优秀，我院学生受到实习基地医院表扬的次数明显增加。2.校园文化活动对提升学生品行的作用增强低年级学生认为校园文化活动对提升品德帮助很大的比例是14%，高年级学生这一比例为24%，这说明学校的各类文化活动也有效地开展了学生的德育水平。二高职医学生医德教育存在的问题1.医德教育理论脱离实际医学实践是医德教育的落脚点，学以致用是学生学习的动力，然而问卷调查结果却反映出当前医德教育最突出的问题是教育脱离实际。56%的在校生认为当前德育课程知识陈旧空泛，脱离临床实际；60%的实习生认为“在校实践活动太少，无法将医德教育和医学实践有机结合在一起〞；针对在校生调查“德育教师在教学上的缺乏〞时，学生选择“德育理论没有与临床实践有机结合〞的比例最大。2.学生不再坚决推崇传统医德我国悠久的历史积淀了深厚的传统医德文化，如济世救人、清廉正直等。这些珍贵的传统德育资源本是优秀传统文化思想的重要组成局部，为开展德育工作既提供了历史依据，又提供了现实根底。但是时至现代，高职医学生对传统医德却不再坚决推崇与维护。在对实习生关于“对救死扶伤、勇于献身等传统医德的态度〞的调查中发现，虽有62%的学生认为“非常必要〞，但也有高达38%的学生认为传统医德可敬不可学，甚至认为传统医德只是空喊口号。也有相当一局部学生认为办事的关键在于托人情找关系。3.学生对医务人员的主导地位认识不清医患、护患是互动关系，但是医务人员占主导地位，对于解决医患矛盾，改善医患关系，医务人员有更多的责任和更强的能力。而调查发现相当多的学生认为医患矛盾的责任在患者，认为医患矛盾是由于医生自身原因导致的在校生仅占23%；而实习生认为医患纠纷最主要责任在患者的更是高达40%。4.学生对医德教育的认知和理解缺乏学生对接受医德教育的目的有一定功利心，高达40%的在校生认为医德教育的目的是为了增加就业竞争的优势，而非为患者负责；10%的实习生认为学校开设医德教育的课程没有必要，12%的实习生认为学校开设————————————————————————x包头医学院职业技术学院院级课题，课题负责人：王艳春的德育课程对自己帮助不大。5.社会不良风气对高职生的影响大调查发现医疗风气和社会风气等外在环境对高职生医德的形成产生比学校教育更大的影响。在针对“最影响品德形成因素〞一题调查时，选择“医疗风气和社会风气〞的在校生比例为36%，实习生比例为46%；而选择“校园文化和课堂教育〞的在校生比例是16%，实习生比例仅为7%。说明高职生更容易受到社会不良风气的影响。三原因分析1.学校原因第一，学校教学方面：〔1〕课程设置不合理。课程设置是实施医德教育的根底和核心，但目前德育课程仍然是专业技术课程的配角，课时少、学分低，且没有根据学生开展的实际需要设置，大班授课、考查方式的安排也降低了学生对德育课的重视程度。〔2〕教材陈旧抽象，教学方法单调，教学内容脱离实际。德育课教材脱离实际，过于理论化、抽象化。德育课的教学方式普遍还是...