中国当代高等教育现代化实践的思想支撑研究以周远清同志对高等教育改革发展的思想探索为例三、结语以上总结了周远清同志在近30年中有关高等教育改革和发展思想的主要论述。受笔者认识所限，梳理得未必准确和完善。写此文的目的，一是重提教育研究的重要作用。周远清同志虽然是一个实践者，但一直大力倡导加强对高等教育的科学研究,他提出“高等教育是一个复杂的社会系统,是一个需要很强的教育科学来支撑、来研究、来决策的系统工程”[42],“高等教育科学研究的水平,在一定意义上反映了一个国家高等教育建设的水平”[43],“教育有其自身规律……违背了它的规律总要受到惩罚”[44],“加强研究决不会延缓教育创新，不会捆住创新的手脚，相反，研究得越深入、越全面，将会使我们创新的决心更坚定，创新的实践更顺利，创新的成效更显著，创新的成果更辉煌”[44],“当前我国高等教育的发展日益复杂，只有科学认识才能正确决策，尤其是校领导,一定不能只满足于处理具体事务,要花大力气进行教育科学研究，及时更新教育理论和教育思想，成为教育家”[45]；二是梳理高等教育的发展规律。改革需要守正，不尊重规律的改革将成为折腾，这就是党的十八届三中全会“全面深化改革”和四中全会“依法治国”精神的体现。那么，我们的规律是什么，前文所提出的十点在不在规律之列？这些都需要总结。周远清同志也曾经提出要“加强高等教育学科的建设，既不能将一些其他学科的学术语简单地引入到教育改革和研究中，更不能把外国的经验与外国的理论很少分析地加以借鉴，要结合高等教育的学科特点将当前的高等教育实践做为研究重点。”[46]他还指出，“有一种思潮，妨碍我们建立具有中国特色的教育理念，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---就是看不起我们的教育改革和发展实践，或者说不愿看，不想看到我们自己的成绩和经验,认为前人做的外国人做的都是好的。我想我们也该冷静下来，认真地回忆一下，调查一下,这么大的国家，原来基础这么薄弱，新中国成立后又遇到种种困难，经过几十年的努力，已经建成一个高等教育的大国。改革开放以来又历经大改革、大发展,现在有条件喊出了建设高等教育强国的口号，难道不值得我们去研究去总结去探索吗？”[29]笔者认为，当前我们迫切需要加强思想理论建设,用以指导我国高等教育的实践，实践和理论需要互动。而周远清同志的诸多观点大体反映或引导了当时国家在高等教育领域的主要实践,因此基本上可以视为中国当代高等教育现代化发展的一些主要思想支撑。总结过去是为了促进未来，上述思想来源于我国当代高等教育的具体实践，并在进一步实践中经受过检验,因此对我国今后高等教育的发展也将具有一定的借鉴和指导意义。注释：①“三注”,即“注重素质教育，注视创新能力培养，注意个性发展”，这个理念周远清同志最早在1994年提出，主要强调在高等教育人才培养中,创新能力的培养是与素质教育和个性发展密切相关的，或者说，创新能力的培养更重要地在于高素质的养成和个性的充分发展。“三提高”，即：提高学生的素质，特别是文化素质；提高教师的素养，特别是文化素养；提高学校品位，特别是文化品位，周远清同志在1998年提出。“三结合”，即：大学生文化素质教育与教师文化素养的提高相结合，文化素质教育与思想政治教育相结合,人文教育与科学教育相结合，周远清同志在2005年提出。参考文献：[1]马陆亭.高等教育跨世纪改革为新世纪发展留下的思想财富[J].高校教育管理，2013(07).[2]李剑鸣.历史学家的修养和技艺[M].上海：三联书店，2007：49.[3]约恩·吕森.历史思考的新途径[M].綦甲福，来炯，译.上海：上海人民出版社，2005：11.[4]周远清.建设一支高水平的教育科研队伍[J].中国高教研究，2012(02).---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[5]周远清.把握时代发展脉搏建设高等教育强国——世纪之交对中国高等教育改革与发展的思考(2000-01-04)[C]//周远清教育文存(四).北京：高等教育出版社，2009：272.[6]马陆亭.从理论要点到高教强国和思想体系的研究—20年旨在影响高等教育实践...