幼儿园大班区角活动材料投放的实践研究马有国摘要：区角活动在幼儿园的活动中举足轻重，为每个幼儿提供操作材料，不断改变操作方式，使他们在活动中主动探究和学习，创造性地发展。开发和利用各种有益资源，为幼儿提供可操作的丰富的物质材料，让幼儿在轻松、自由玩游戏的过程中获得收益，这就促使每个幼儿教师去反思，在实践中去探索。关键词：区角活动；材料投放；策略：G61：A：1673-9132（2017）12-0202-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.12.128区角活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，它在幼儿园的活动中是幼儿最喜爱的活动之一，是幼儿心智渐熟的源泉，也是幼儿自主活动的主要途径。在自己想学想表达的学习环境中，幼儿自己的兴趣和能力得到体现，引导幼儿积极主动地探索、发现规律，而去积极表现，选择适合自己特点的活动内容，以此来体验操作的乐趣和成功的愉悦，它是全面发展幼儿知识较理想的教育手段之一。在区角活动中，让幼儿通过直接的经验感知、操作和游戏活动进行自主学习，在教师的引导下，让幼儿根据自己的经验去寻找，去发现，从而去探索，使幼儿真正成为区角活动中的主人公。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、区角活动材料投放的形式多样区角活动中投放的材料样式对幼儿的性格和情绪有直接的影响，一般来说，投放的样式越丰富，幼儿在活动中就越自信。当然，也要掌握好一个度，不能过分分散幼儿的注意力。这需要在长期的观察和实践中去掌握这个度。在区角活动中，游戏材料就是幼儿的活动对象，因此，我们要选取和幼儿的年龄特点、学习经验以及学习能力相适应的材料。只有这样，才能激发起幼儿对学习的主动性，让他们能够在预定的环境中主动地发现问题，自己动脑思考问题，最后亲自动手解决问题。因此，在幼儿活动时精心准备、因人而异提供操作材料，同时根据幼儿的兴趣和发展水平进行投放。我们在材料收集时，发动心思引导教师、家长和幼儿共同配合收集。一是教师要粗中有细，如把幼儿以前玩过的布娃娃、小熊、穿过的小衣服带来，变成了“娃娃家”；教师或幼儿带来家中的洗涤用品、美容器具空瓶投放到“美容店”；小瓶子串起来做成音阶、啤酒瓶盖等串起来做成串铃等等。让幼儿整个过程都参与并且制作，既增强了幼儿的创新意识和幼儿的动手能力，还提高了幼儿的环保意识。二是充分利用大自然的自然天赐。在区角里，有着用之不竭，取之不尽的天然游戏材料。如幼儿捡来的小石头和小树枝当成计算数类的材料……二、区角活动材料投放的安全性《幼儿园教育指导纲要》明确指出，各级各类幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。因此，在自然界收集区角活动材料时，主持教师必须注重强调幼儿安全，包括家长在内的安全。在材料收集好后整理时，教师必须和参与制作的幼儿一起做好卫生消毒工作，把收集来的废旧瓶、盒、罐等材料冲洗干净，并放置在阳光下暴晒一段时间后方可使用。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在保障区角活动材料安全的基础上，还要特别注意收集的材料制作过程和包装时的艺术性。有利于区角活动的顺利开展，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极主动地参与到活动中来。三、区角活动材料投放的动态性区角材料是区角活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，负责人要根据幼儿的发展需求和教育目标，对活动材料要定期、不定期地进行调整、补充。幼儿本身就是区角环境中一个最大的动态因子，他们对于好玩、新鲜的操作材料往往兴趣浓厚。但过一段时间，他们的兴趣就会逐渐减退，以至对此前的材料没了兴趣，这也失去了材料原有的价值功能。因此，投放材料要有计划、有目的，不能一下子全投入进去，也不能自始至终一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，使材料的投放更具有灵活性和动态性，定期不定期地进行调整、补充，以此不断吸引幼儿的注意力，使幼儿保持主动参与活动的兴趣。四、区角活动材料投放的多样性我们在提供区角活动材料时，围绕区角活动教育目标，提供多样性的材料。为吸引幼儿积极主动地探索，区...