大学生人生的自我设计与优化研究李宏祥（湖南工程学院应用技术学院，湖南湘潭411101）摘要：成功的人生是每个大学生的追求和梦想。无数事实证明，要想荻得成功的人生，除了与个人的成长环境条件，勤奋努力和精神追求密切联系外，个人自我价值取向的职业生涯规划，人生设计以及发展路径的优化也起着十分重要的作用。关键词：大学生;人生；自我设计;优化：C642.46文献标识码：A：1671-1181（2010）03-0103-03从小学到大学，每个人都在为自己设想的良好职业做着各种各样准备，不断充实知识和夯实能力基础,积极塑造一个成功的人生。特别是进入大学阶段后,无论是个人的认知水平和学习能力，还是都处于一个显著提高和增强的阶段，这一阶段更应该规划未来的职业生涯，设计人生发展方向，描绘未来发展愿景。通过为社会作出贡献，提升自我价值的不断追求,丰富和完善人生价值，走向成功的人生。笔者通过本文力图从以下三个方面对大学生人生的自我设计与优化进行深入探讨和研究。一人生发展曲线（或称人生曲线）研究表明,人生发展曲线是由两个要素构成的,一个要素是人的寿命即人的生命时间,用字母T表示,另一个要素是人的工作成就或事业用字母P表示。若以0为原点，以人的寿命时间T为横坐标,以人的事业成就P为纵坐标,则可构成一个人的生命与事业的坐标系,即人的发展曲线图（如图1）。从图1分析人生发展曲线呈现如下几个特点：1.人的寿命即时间具有三个特性:一是有限性,即人的生命是有限的，每个人从零岁开始，从小学到中学，大学毕业后平均年龄约为22岁左右，然后进人社会开始工作或创业到60岁退休，以人的平均75岁的寿命计算，人的真正有用的时间在一万天左右,是个有限数;二是不可补性，即人的生命一去不返,是不可补的;三是平等性，即每个人在时间上是一律平等的，不论你职务高低,大到国家元首，小到平民百姓,一律平等拥有时间。左人生发展目标不尽相同。随着时间的变化推移,当人的年龄增长到一定岁数A时，其事业也随之发展变化，可以通过不同的途径,达到一定的人生发展目标B。由于每个人所处的环境、条件不同,个人的性格，志趣各异，因而，在一定的时限AT内,每个人的人生发展目标AP也不尽相同，大致有三种不同类型：（1）专家型，即大学生长期从事某一专业工作或通过继续深造,读研读博,成为某一领域的专家型人才;（2）创业型,大学生通过结合自身的优势，在调研的基础上，确定某一行业领域，走自主创业之路，获得成功，从而实现或达到人生发展目标;（3）管理型，大学生毕业后，在企业单位从事管理工作，经过一定时期的磨练和摸爬滚打，成为髙层次的管理型人才,如县长、市长、厂长、经理等。3.人生发展轨迹各异。通过对大学毕业生群体发展状态的研究分析，大学生事业发展或个人成就状况又可呈现三种不同类型的状态。一是理想型,即一部分人的人生发展道路比较顺利，他们通过自身的努力奋斗，在比较短的AT时期内，其事业发展就能达到比较好的境界AP;二是曲折型，即一部分人的事业发展路经曲折，发展不顺，多次出现拐点，虽经百般努力,最终达到一定目标,但历尽艰辛、磨难，人生发展之路曲折，事业成功来之不易;第三种是平庸型,即一部分人的发展前景暗淡,事业发展平平,始终无所大的作为或成就，长期处于低迷不振状态。通过对人生发展曲线研究分析,可以得出如下启示:第一,大学生进入大学时代，首先要进行职业生涯规划和人生发展目标设计;第二，按照发展目标，脚踏实地，努力奋斗，科学发展，做到未雨绸缪，早作准备;第三，朝着目标，始终不渝，势必成功。二人生自我优化的途径和最佳境界怎样使自己的人生之路走得顺利、平稳，少走弯路，在比较短的时期内走向成功,实现自身价值，实现精彩的人生，描绘理想的人生发展曲线，其关键就是着力构建人生发展三大基石。（一）要不断优化自身发展路径,铺平人生前进的道路一是要具备厚重合理的知识结构。人的知识是靠长期的学习和积累构建的，从小学到中学再到大学，知识层层叠加积累，呈片状分布，形成厚重的知识和知识结构，构成人生成功的一大基石。因此，青年大学生从小就要刻苦学习,发奋努力，打好基础，进入知识的殿堂，收稿F1期：2010・01-25作者简介:李...