基于校企合作模式的中职生工匠精神培养方法研究陈伟摘要：中职学校是培养专业人才的阵地，在新的历史条件下，培养中职学生工匠精神已经成为重要的方向和目标，将“校企合作”与培养工匠精神进行有效结合，有助于促进中职学生全面发展，因而应当对此引起重视，并积极创新校企合作模式，最大限度培养中职学生工匠精神。对此进行了深入的研究和分析，首先簡要分析了通过校企合作培养中职学生工匠精神的必要性，在此基础上分析了校企合作模式下中职学生工匠精神培养的制约因素，最后就如何创新校企合作模式、培养中职学生工匠精神提出了一些有针对性的对策。关键词：中职教育；校企合作；工匠精神；培养策略：F24：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.25.034党的十九大提出了加强职业教育与培训的要求，给职业院校提出了新的更高的要求。在当前我国大力实施“中国制造2025”战略以及打造工匠精神的新形势下，对中职学校提出了新的更高的要求。尽管从总体上来看，绝大多数中职学校都已经将培养学生工匠精神上升到战略层面，采取了更加积极有效的措施，而且也已经将培养中职学生工匠精神进行了不断的延伸和拓展，有力的促进了中职学生整体素质的提升。但从当前中职学校培养学生工匠精神的整体情况来---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---看，还没有高度重视将校企合作与培养学生工匠精神进行有效的融合，在实施过程中还存在很多制约因素，对此应当引起高度重视，特别是要坚持“问题意识”和“问题导向”，积极探索有利于培养学生工匠精神的校企合作模式，努力使校企合作发挥更加积极、更加系统、更加有效的功能和作用。1通过校企合作培养中职学生工匠精神的必要性自2016年政府工作报告提出打造工匠精神以来，各级各类中职学校对此都给予了高度重视，并积极探索更加有效的培养模式，在培养中职学生工匠精神方面取得了一定的成效。从总体上来看，培养中职学生工匠精神应当更具有多元化的特点，将校企合作与培养学生工匠精神进行有效融合具有可行性。一方面，通过校企合作模式培养学生工匠精神，能够发挥校企合作的优势，这其中至关重要的就是要企业是中职学生发挥作用的阵地和载体，在我国大力打造工匠精神的背景下，企业也要在这方面进行了实践和探索，因而从目标上来看，中职学校和企业具有同一性，因而通过校企合作的模式，可以共同开展中职学生工匠精神培养工作，而且也可以对各自的资源进行有效的开发和利用，进而取得实实在在的成效，比如目前很多中职学校已经与企业建立了战略合作关系，构建了共同打造“工匠精神”的战略合作机制，取得了良好的成效。另一方面，通过校企合作模式培养学生工匠精神，可以促进学生全面发展，特别是由于中职学生最重要的就是要在提升自身专业能力方面取得突破，通过校企合作模式，学生可以更多的学习、了解和掌握工匠精神的实践内涵，进而在学习的过程中树立良好的职业品质、职业能力和职业道德，形成更具有科学性的职业价值取向，因而对于中职学校来说，应当更加高度重视与企业的战略合作，从促进中职学生全面发展的战略高度，不断改革和创新校企合作模式，努力使校企合作发挥更加积极作用。2通过校企合作培养中职学生工匠精神的制约因素---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---尽管从总体上来看，当前我国很多中职学校在培养学生工匠精神过程中，已经开始高度重视与企业的合作，而且也涌现出很多优秀的案例，对于培养中职学生工匠精神具有一定的支撑性，同时也有力的促进了校企合作模式改革和创新。但按照较高的标准和要求来看，特别是按照工匠精神所具备的品质进行对比，一些中职学校在开展校企合作的过程中还不够到位，在培养中职学生工匠精神方面还存在很多制约因素，需要引起重视。深入分析通过校企合作培养中职学生工匠精神的制约因素，突出表现在三个方面。一是校企合作理念缺乏创新。培养中职学生工作精神，要紧紧围绕“拼搏、创新、敬业、专注、踏实、耐心、严谨”等来展开，因而在开展校企合作的过程中，除了要进行实践锻炼之外，更要高度重视培养学生综...