高等学校大学生国防教育现状分析与对策研究[]国防教育是高校人才培养的重要内容，是提高大学生综合素质的有效形式，根据苏州市局部高校大学生国防教育问卷调查结果，阐述高校国防教育的机构设置、课程体系、师资队伍、经费保障等现状，并提出改良大学生国防教育效果的有效对策。[关键词]国防教育；现状；对策[DOI]1013939/jcnkizgsc2022222851序言高等院校担负着为国家培养高知识高素质人才的重要任务，大学生是整个民族中具有高级文化知识的群体，是祖国开展的未来，是民族强盛的希望，是未来知识与文化的最为主要的传承者和创造者。做好高校国防教育，对增强大学生的国防意识和国家平安观念，强化大学生的爱国主义和集体主义思想，提高大学生从战略层面分析时局的能力，提升大学生综合素质，具有十分重要的作用。2大学生国防教育现状分析为掌握苏州地区高校国防教育的现状，采用问卷调查、实地访谈、查阅资料等方式对苏州市局部不同层次、不同类型高校国防教育的现状进行调查。调查对象为苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学、苏州大学文正学院、苏州经贸职业技术学院、苏州卫生职业技术学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院、苏州高博软件职业学院、苏州工业园区职业技术学院等10所高校，通过问卷统计分析，调查结果客观真实反映苏州地区高校大学生国防教育现状。21国防教育机构设置现状1986年8月，原国家教委和解放军总参、总政、总后联合发出?关于加强高等学校军训工作的通知?，要求“高等学校设立直属军事教研室，与人民武装部合署办公，形成一个机构、两个名称〞。[1]同时，教育部、总参谋部、总政治部关于印发?学生军事训练工作规定?的通知〔教体艺〔2022〕7号〕指出“普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论课教学的方案安排和具体组织实施〞。从调查结果看，各高校的人民武装部和军事教研室设置情况差距较大，参差不齐。211人民武装部设置情况人民武装工作是高校党委领导的重要工作，所以大局部高校按照上级文件规定设置了人民武装部，设置情况如表1所示，从表中可以看出由于学校领导重视程度不同和部门机构设置数限制，独立设置的高校极少，与其他部门合署办公是主要形式，然而有局部高校竟未设置，合署办公或未设置人武部为国防教育工作带来诸多不便。212军事教研室设置情况按照规定要求，军事教研室应设置为教学机构，承当军事理论教学，协助军事技能训练，不应设为行政管理部门，但是从表1结果分析，没有高校独立设置军事教研室，少数高校成立军事教研室与人武部合署，未设立军事教研室，把军事理论教学任务纳入教务、体育、思政、人文等部门为主要形式，这种设置方式严重违背了教育部?普通高等学校军事课教学大纲?〔以下简称?大纲?〕规定，对军事理论教学工作开展造成极大的不便。22国防教育课程开设现状大纲规定“军事课〔含军事理论教学和军事技能训练〕列入普通高等学校的教学方案，考试成绩记入学生档案，学校应当按照本?大纲?组织实施军事课教学，严格考勤考核制度〞。各高校都把军事课列入教学方案，作为一门根底必修课，根本都开展了学生军事技能训练和军事理论课教学，但离大纲要求还存在一些差距。见表2。221军事技能训练情况大纲第五条规定“军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质〞。从表2中可以看出所有高校根本都按照大纲要求开展军事技能训练，但是训练的内容和学分设置情况不容乐观，多数高校只把军训作为新生入学的短时集训课程，未列入教学方案，未按照大纲要求做到时间保证、内容保证，仅有一半高校能够到达大纲规定的时间要求，训练内容也仅仅以条令条例为主的“踢正步、走队列、内务整理〞等内容，武器知识、战术应用、野外拉练等实战要求高的内容只有极少数高校开展，大局部高校仅仅解决军事技能训练“有〞的问题，未解决“质〞的问题，离“培养学生良好的军事素质〞还有很大差距。见表2。222军事理论课情况大纲第四条规定：“军事理论教学时数为36学时，学校在完成规定的...