高校实践教学管理的问题及对策研究.doc高校实践教学管理的问题及对策研究作者：史金联来源：《教育与职业·理论版》2022年第16期[摘要]实践教学管理在高校教育教学活动中占有特殊的地位,对培养知识、能力和素质全面发展的跨世纪人才具有重要意义。通过分析目前高校实践教学管理中存在的问题,文章结合南京信息工程大学实践教学管理的改革实践,提出了管理观念、机制、师资、经费、手段等方面的改进对策,以改善高校实践教学的社会环境,建立有利于实践教学管理的社会支撑体系。[关键词]高校实践教学管理问题对策[作者简介]史金联(1971-),男,江苏宿迁人,南京信息工程大学教务处实践教学管理科科长,助理研究员,硕士,主要从事高教管理与研究。(江苏南京210144)[课题项目]本文系南京信息工程大学第六期教学建设与改革重点项目“高校实践教学资源整合与利用研究”的研究成果之一,课题主持人:史金联。(项目编号:09JY0135)[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1014-31015(2022)24-0154-03实践教学是高校人才培养的重要组成部分,是培养学生创新精神、实践能力和创新创业能力的重要教学环节,是促进学生知识、能力、素质协调发展的重要途径和手段。所以,对实践教学的管理,理所当然成为高校教学管理的重要组成部分。高校搞好实践教学的管理工作,就抓住了整个教学管理工作的一个关键环节,对提高教学质量,培养“具有创新精神和实践能力的高级专门人才”具有极其重要的意义。一、高校实践教学管理存在的问题近些年来,高校实践教学管理虽然取得了一些进步和成绩,但是,在高等教育快速发展的新形势下,随着学校规模迅速扩大,整体办学水平不断提高,实践教学管理还存在以下问题:观念滞后,重“管”轻“理”,认为管理就是领导,缺少服务意识;过程不规范,管理工作的随意性、盲目性较大,缺乏质量意识;机制不健全,缺乏创新考核、激励、评价、用人机制;制度不完善,多数高校尚未形成完善的管理制度体系;职责不明确,实践教学管理涉及学院、人事、教务、设备、总务等单位,各部门管理职责不清晰,增加了部门或岗位之间的摩擦、推诿、扯皮;评价不科学,独立的实践教学考核体系尚未建立或健全,从而无法对教师的实践教学能力和学生的实践能力作出公正而又科学的评价。诸如此类问题,直接影响到实践教学质量,进而对人才培养规格产生深远影响。组织和开展高效、科学的实践教学管理不仅是高等教育发展形势的迫切要求,也是确保人才培养质量的必由之路,因此,提高实践教学管理水平势在必行。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！