国外社区教育典型分析与启示-龙源期刊网https://www.sodocs.net/doc/4a18033499.html国外社区教育典型分析与启示作者：黄凯黄芸来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第11期[摘要]社会的发展催生了人们对终身教育的需求，社区教育作为构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体，长久以来得到了世界各国的重视与关注。国外社区教育发展历程较长，在管理模式上形成了较为成熟的体系，也为我国社区教育发展提供了经验和启示。[关键词]社区教育；发展；启示[中图分类号]G648.6[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）32-0020-02一、社区教育的概念界定社区教育，顾名思义，是指对实施教育的环境和面向群体进行了界定，《培格曼国际终身教育百科全书》将“社区教育”定义为一种为所有年龄人而组织设立的，由在正规学校系统之外开展社会、娱乐、文化与教育等方面的部门所进行的、旨在促进社区生活的活动[1]。此处正规学校系统一般是指原有专门从事学历教育的场所。但随着社区教育地位的不断提升，现在社区教育更多的还是依托正规学校进行，如社区学院等，只不过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是存在于传统正规学校系统之外的非正规教育形式。严格地说，“社区教育”一词是20世纪初美国教育家杜威提出的，社区学院作为美国社区教育的主要形式脱胎于19世纪末创立的初级学院，它主要是为解决广大中学毕业生上大学难的问题和满足日趋旺盛的成人教育需求[2]。除此之外，在一些国家和地区，如日本等，将“社区教育”理解为社会教育，包括日常生活所需要的实用知识和技能、个人兴趣爱好提升培训等；另外，还有丹麦的柯隆威创办的民众学校所开展的民众教育，将社区教育定义为对外开放的学校教育等多种观点。虽然对社区教育概念的理解各有不同，但基本都是研究切入角度上产生的差异，社区教育实际上是一个大教育的概念，其教育内容丰富、教育形式多样、服务对象广泛、教育场所以社区为主等，正如厉以贤教授所说：“所谓社区教育，是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程。”[3]二、国外社区教育典型模式分析目前，学术界一般把1844年丹麦第一所民众中学诞生、开始从事民众教育作为社区教育的起始，在100多年的发展历程中，社区教育在终身教育理论、全民教育理论、人力资本理论、马斯洛需要层次理论和社区发展等理论的支持下，进一步得到了发展和完善。终身教育、全民教育让社区教育发展有了理论支撑，人力资本理论和马斯洛需要层次理论为社区教育目标制定、内容确立和教育形式选择提供了理论指导，而社区发展理论则将社区教育放在一个更加广阔的背景中，使社区教育与社区政治、经济、文化相互融合、相互促进、共同发展。下载文档原格式(Word原格式，共4页)付费下载-全文完----本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---