中学生社团开展的问题分析与应对措施【】学生社团是校园文化隐性课程的重要构成局部，校园文化建设是否能够得到加强很大程度上取决于学生的参与热情。学生层次不一样，他们的兴趣爱好、意志品质也会有所不同，将中学生社团建设好，对充实校园文化、改善育人环境，甚至对全面提高中学生综合素质都有着不可小视的作用。【关键词】中学生社团策略【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2022〕33-0216-01中学生社团是校园文化的重要组成局部，它不仅代表着了朝气蓬勃的校园文化，更是校园内最美丽最不可或缺的风景线。社团是学生自发组织，提高自身综合素质能力的有效途径。社团组织召开的多样化活动，实际上都具有非常明确的目标。在参与学生社团活动时，学生能够自觉地接受活动组织者的安排，并在活动中体验社团气氛熏陶，达成提升综合素养的目标。这些活动不但可以丰富学生的课余文化生活，还可以起到教育引导作用。但由于我国中学生社团普遍处于开展阶段，不难发现普遍存在着一些问题。比方：学生社团管理体制和运行机制标准性尚不健全；学生社团建设经费、场地等制约了活动的开展；学生社团干部成长和培养的机制创新不够；学生社团指导与管理投入不平衡；精品学生社团数量不够多等直接影响社团开展的问题。究其原因，大致如下：一、中学生身心开展还不够成熟。各中学非常重视学科类社团和承接比赛任务的社团，对这些社团的成员经常进行业务指导与专业知识培训。而对于有娱乐性质的社团，学校给予的指导就非常少了。这使得即便学生所开展的社团活动非常简单，但因为学生受年龄、阅历等条件的限制，他们运作起来也会觉得非常有压力。二、课堂生活与课外生活之间的冲突。课堂生活是中学生生活的主要空间，是学校进行管理的根本单位。学生社团那么是学生课外空间中的主要组成局部。但是由于目前课堂生活被认为是学生在学校生活中最重要的局部，从而非常重视学生文化知识的储藏，在时间、精力等方面等甘愿付出极大。由于受到课堂生活的影响，课业负担沉重，同学们就无视了个人综合素质的培养。三、高考和文化素质开展的冲突。目前，素质教育虽然得到一定的开展，但是在中考和高考的压力下，学校、家长和学生通常还是以学习为中心，以掌握知识为重点，以考试为主要评价手段。这种传统的观念将直接导致学生知识与能力的不对等，是无视了学生能力培养的表达。因而，考取国内外名牌高考仍是大局部家庭的首要选择。四、社团存在的现实意义和潜在价值尚未得到充分认同。中学生社团的地位还未得到社会包括家长还有局部学生的一致认同，有些父母怕影响孩子们的学习，会对他们参加社团进行百般阻挠，他们认为孩子的主要任务就是学习，而学习以外的事情都可视为不务正业。由于学生年龄偏小，局部学生在现有的环境下，即便自己很喜欢某个社团的活动，可由于没有自主性，不得不听从于父母和老师的意见，把主要精力放到了学习上，而不选择参加社团活动。在探索培养学生综合素质的途径中，以提高能力素质为目的，以兴趣爱好为出发点，以学生自我组织、自我实施、自主管理为主要方式开展活动的学生社团成为素质教育中的一个亮点。为了让中学生社团能适应适应学校开展及学生成长成才的需要，做出如下应对措施：1.更新观念，合理引导社团开展。首先，强化学生学习意识，理性地看待社团活动。学校可向学生家长普及学生社团活动的重要性。使社会与学校在对待学生社团活动上到达共识，从而在社会与学校的共同努力下，拓展出更多有利于社团活动的途径，使社团活动充满活力，激发学生兴趣，让更多的学生喜欢社团活动，参加到社团当中来。其次，健全和完善学生社团管理制度。尤其是需要建立一整套科学完善的规整制度来标准、制约和效劳于当前数量众多、类型丰富的学生社团活动。学生社团建设必须要走“制度化、标准化〞的科学开展之路。2.对学生社团合理的需求加大支持力度。首先，科学合理规划社团活动经费。学校要高度关注学生社团的活动情况，要协助社团解决经费问题，制定科学标准的经费管理审查制度。社团成员还要开辟新的经费寻求途径，可以走进工厂，走上社会，通过更多的途径来获...