中考英语短文填空解题策略分析杨露露摘要本文以陕西中考2012至2016五年试题中的短文填空题型为研究对象，从新课标对初中生英语学习能力的要求出发，分析了此类题型的出题目的和题目特征，探讨了教师应对此类题目应采取的教学方法，以及学生针对词义、词性的学习方法。文中总结出了分别从选词义和变词形两个角度进行解题的策略，并且给出了大量的例题来辅助学生理解，目的在于训练学生做题的理性逻辑思维，培养学生做题的自信心及做题的快速高效性。关键词短文填空错误分析词法教学答题技巧：G633文献标识码：A随着陕西中考试题的改革调整，从2011年开始出现了短文填空这一新题型，此类题型是由原来的“用所给词的正确形式填空”演变而来的，前者较之后者，难度更大，区分性更强，考察范围更广，对学生综合应用语言的能力要求更高。蔡美蓉在其文章中总结出了比较全面的解题步骤及技巧，从学生自身分析了此类题得分低的原因，并提出了四类解题的策略和方法。赖秋烨从题型出发，分析了目前初中英语词汇教学存在的问题，并提出了突破词汇教学瓶颈的三点做法。做短文填空题可以分为两步，第一步，选词义；第二步，变词形。选词义要求学生有一定量的词汇积累，而变词形要求学生在掌握一定量语法知识的前提下根据词汇的语法功能变词形。要使学生词汇理解覆盖以上层次范畴，需要按词性将常考词语分为几个部分加以分类研究。1动词考点归类学习中考短文填空题对于动词的考察一般涉及，be动词，情态动词和实意动词。此类题型对于动词的考查主要集中在时态，语态以及固定搭配中，学生可以从此角度进行归纳学习。在做题时浏览方框中所给单词的同时在浅意识中对单词就词性进行分类。Be动词的用法：（1）be动词有时态及单复数的变化。在做题的过程中要跟据主语时间状语及语篇的时间来确定词形。（2）be在情态动词之后用原形。实意动词的用法：（1）实意动词在be之后的形式。be+done（表被动）；be+doing（表进行）。（2）情态动词及助动词do的任何形式之后的实意动词用原形。如：（陕西中考2015）Asiwatchedherrunningaway，ididnt69.tiredanymore.此题中如果学根据句意选定feel这个单词，就很容易确定词形了。（3）实意动词的并列使用情况。主语唯一时并列连词前后的实意动词时态及数一致。如：（陕西中考2013）Thensomeonecameoutand64.eachofusifwewantedanicecreamoradrink.在此題中，如果学生根据词义及句意选定单词ask则可根据并列连词and前的came确定词形为asked。（4）实意动词单独使用时本身具有数和时态的变化。如：This62.onedaywhenshemetaragged（衣衫褴褛的）boynamedSam.在此题中如果学位生根据词义及句意选定了单词change则可根据句子的时态确定词形为changed。情态动词的用法：（1）情态动词在短文填空中的考法相对单一，一般没有数的变化，只有时态的变化。多数考查的是情态动词的过去式。如：（陕西中考2014）Samknewshewastheheadofsocialservices，andthatshe63.Help.当学生确定从词义角度应选“can”时。再根据整个句子的时态就可确定词形“could”。2名词考点归类学习此题型在名词部分的考点包括名词单复数的变化、名词所有格的用法、不可数名词的用法，以及名词和形容词之间的相互转换。学生平时复习中需针对此题侧重名词单复数变化规则，以及名词所有格用法的掌握。例如：（陕西中考2014）Iknowmy66ingbackwouldbethebestpresent.此题考查的就是名词father的所有格fathers。3代词考点归类学习此题对代词考察占得比重比较小。近几年中考中主要考察主格代词与和宾格代词和物主代词以及反身代词之间的转换。对于代词，学生需要明确的掌握人称代词和物主代词在句子中所充充当的成分。例如：Later，Bethanyreturnedtothewater.Shedidntgiveup67.此题考查主格代词she得宾格形式her。当学生选定词义后，便可根据代词的用法确定动词和介词之后要用人称代词的宾格形式her.4形容词和副词的考点归类学习形容词和副词的考察包括两方面。一方面会考察比较级和最高级，另一方面会考察形容词和副词词性的相互转化。有时候还会考察形容词变名词（ill-illness）例如：（陕西中考2013）Wedi...