英语专业学生不同学习阶段写作中衔接手段运用的比较研究杨文星+孙滢---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要本研究以Halliday和Hasan的语篇衔接理论为理论框架，以英语专业二年级和四年级学生为研究对象，对其议论作文中衔接手段的共性和差异进行了对比分析，并考察了衔接的使用与作文水平间的相关性。统计结果与分析表明：（1）总体来说，衔接手段的使用与高低年级学生作文水平均呈显著相关性；（2）英语专业高低年级学生在各种衔接手段的运用方面都存在一定差异，部分衔接手段呈现出显著差异；（3）两个年级学生都存在一个普遍问题，即在作文中或多或少地使用了一些具有口语话特征的衔接手段。上述研究结果对英语写作教学具有一定的启示。关键词对比分析二语写作衔接手段作文水平相关性：G642：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.012AbstractInthisstudy，HallidayandHasanofthediscoursecohesiontheoryasthetheoreticalframework，tothesecondgradeEnglishmajorsandthefourthgradestudentsastheresearchobject，thesimilaritiesanddifferencesofthecohesivedevicesinthecompositionsofdiscussionareanalyzed，andtheeffectsofthecorrelationwiththelevelofconvergencebetween.Statisticsandanalysisresultsshowthat：（1）overall，theuseofcohesivedevicesandthehighandlowgradestudentswritinglevelweresignificantlycorrelated；（2）theuseofEnglishMajorsofcohesioninallkindsofdifferentparts，cohesionshowssignificantdifferences；（3）thestudentsofgradetwoareacommonproblem，namelyinthecompositionofmoreorlessuseofsomefeaturesofcohesionwithspokenwords.TheresultsofthestudyhavesomeimplicationsfortheteachingofEnglishwriting.Keywordscomparativeanalysis；secondlanguagewriting；cohesivedevices；compositionlevel；relevance0引言Halliday和Hasan所著的CohesioninEnglish一书，标志着衔接理论的创立。①该著作对衔接现象所做的研究在语篇分析领域有着举足轻重的地位。根据作者的观点，句子组成语篇必须具有谋篇机制（texture），它包括结构性与非结构性关系。前者指主位结构与信息结构，后者指语篇内部的衔接。衔接是一个语义概念，包括指称、连接、替代、省略和词汇衔接五种类型。他们进一步指出，衔接是产生语篇的“必要但不充分条件”，②是语篇连贯的具体表现形式，对于语篇连贯具有重要的保证作用。衔接理论自创立以来便被运用于许多学科和领域，其中最直接的就是语篇分析和语言教学。③它一方面有助于分析语篇的组成方式，语篇与语境的关系，同时还可以帮助学生根据衔接纽带在语篇中形成的网络来了解语篇发展的脉络，对学生认识语篇的意义整体和微观联系都有帮助，所以可以广泛应用于听、说、读、写的教学中。本研究正是以衔接理论为基础对英语专业学生不同学习阶段写作中衔接手段的运用进行了考察和分析。1研究方法1.1问题设置---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本研究拟回答下列两个问题：（1）英语专业高低年级学生写作中衔接手段的运用是否存在差异和共性？若存在，其具体表现在哪些方面？（2）衔接与作文成绩的相关性如何？这种相关性是否因年级不同而发生变化？1.2研究对象笔者从江苏省某高校英语专业本科二年级和四年级随机各抽取了30名学生（总计60名学生）作为研究对象。1.3研究工具以Halliday和Hassan的衔接理论作为基础，对学生作文中的銜接手段数量进行计算。本文所统计和研究的所有衔接手段如下：（1）指称，包括人称指称、比较指称及指示指称；（2）连接，包括附加、相反、原因、时间；（3）替代和省略；（4）词汇衔接，包括重复、同义和反义词、泛指词、搭配。1.4数据收集参与研究的60名学生在45分钟内以“OnHappiness”为题目写一篇长度约250单词的议论文。学生不得使用字典或其他参考书目。然后由三名长期从事英语写作教学、具有丰富作文批阅经验的老师，按...