基於服務地方經濟的高校創業型人才培養模式研究河北省廊坊市素有“聯京津之廊、環渤海之坊”之稱，有著良好的區位和優越的環境，把打造“京津冀電子信息走廊、環渤海休閑商務中心”作為發展定位。為達成這一目標既需要大量的各類技術型人才，更渴求的是各類創業型人才課題組成員於2010年7月至9月利用現有的畢業生回饋信息運用抽樣調查的方法，對廊坊師范學院、北華航天工業學院、河北石油職業技術學院、廊坊廣播電視大學、廊坊職業技術學院等不同性質的廊坊市高等院校畢業生中的37名自主創業人士展開問卷調查，樣本涉及瞭模具制造、電子產品加工、廣告設計、銷售代理、服裝設計、酒店經營等行業。調查應涉及如下幾個方面：被調查者的個人資料；創業的業務范圍、創業模式及企業人才基本情況；創業前的工作經歷、創業動機、傢庭的態度以及創業資金的來源；創業過程中的障礙；自身的創業感受及對在校大學生創業的建議等。經過Excel和SPSS統計分析軟件進行定量和定性結合分析的方法對調查結果進行分析，我們對基於服務地方經濟的高校創業型人才培養模式提出下列觀點一、樹立服務地方經濟的創業教育理念在對創業動機的調查中發現，創業者的創業動機有來自於自身的，即內在動機，諸如實現自己的理想和抱負、提升自己的能力和素質；也有來自於外在因素的，即外在動機，如通過創業獲取更多的物質財富，生活過得更富裕等，強烈的創業理念是他們成功的一個共同因素長期以來，我國教育尤其是高等教育一直處於“過弱的文化陶冶、過重的功利主義和過強的共性制約"狀態，這種狀態對培養學生創造性品格極為不利。大學教育應該教會大學生在鋪天蓋地的信息中，找尋創業機會，應著力培養大學生的創新創業素質,成為創業性人才而不僅僅是“標準器”清華大學創業中心的一項調查報告顯示，在創業教育上，中國的平均水平低於全球創業觀察(GEM)統計的平均水平。我國大學生創業比例不到畢業生總數的1%,而發達國傢一般占20—30%。因此，必須盡快轉變整個社會的傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，使教育者和被教育者均建立起基於服務地方經濟的創業教育理念二、實行大學教育教學與課程體系改革創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質,並最終使受教育者具有一定的創業能力。如何通過構建新的創業教育體系來培養創業型人才？我們認為新的創業教育體系的構建應該以培養大學生創業技能為重點(改革課程體系和教學模式增設創業教育課程，完善創業教育課程體系。構建起能提高學生綜合素質和創業能力的新型教學模式，並且在教學計劃中、有條件的學校，可建立大學生創業,為大學生創業實踐活動提教學改革的實踐中加以體現。就課程設置而言，高校要找出一條適合本校的模式，實施和推進創業教育。在教學的實踐環節培養大學生應用知識的能力，掌握創業實用的工具與方法。通過系統的創業課程教育，著力培養學生的創新思維、創業意識和創業精神，精心教授創業理論、知識和經驗，培養大學生的創業素質和技能（二）強化實踐教育，建立融校內模擬與校外實踐於一體的實踐教學模式高校在實施創業教育的過程中，可以走校企聯合的模式，高校可在企業創立學生創業實踐基地，學校本身也可以利用自身的優勢創辦一些實體，為學生提供創業實戰演習場所，根據學校專業設置情況，制定周密的創業培養計劃，通過創業教育的實踐活動，鼓勵廣大同學在不影響學習的情況下利用周末及業餘時間創立一些投資少、見效快、風險小的實體，學生可從中體會到創業的樂趣與艱辛，體會成功的喜悅，潛意識中培養他們的創業意識。供平臺。以商業化運作方式，教授學生如何通過整合資源來創辦和運作企業，並為學生創業提供資金以及咨詢服務。成立專門的創業服務中心，為學生創業提供相應的智力支持和政策服務（三）改革考核方式建立科學的創業型人才質量評價體系第一應采用靈活多樣的考試形式和考試方法結合不同課程的特點，找出適合本課程特點的、不同的、靈活多樣的考試方法。也能充分發揮學生獨立思考的個性,隊與個性相互促進，對培如開卷、筆試、口試、小組作業、論文等形式，...