幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园新时期家园合作的深度互动研究（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿园新时期家园合作的深度互动研究简述：基于家园合作深化的视角，探索“四化”家园合作深化的模式，推动家园互动形式的多元化，家园育人资源的共享化，促家园互动实践化，赋予家庭、幼儿园平等的育人话语权等，全面提升家园合作育人效率。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，家庭是幼儿园教育的重要伙伴之一，家园合作共同育人的思想也得到了人们的普遍认同。然而家园合作出现了停滞不前的现象，已经难以适应时代发展要求，迫切需要我们根据时代发展与幼儿园教育发展需要，进一步推动幼儿园家园合作的深度互动。一、多元化——深化家园互动形式时代在发展，家园互动也应该随之做出相应的调整。家园合作的深化必须要秉持多元化互动理念，积极探索家园互动的形式，构建立体化的家园互动模式。1、立足传统互动：新时期家园合作要立足于传统家园互动形式，并根据时代发展进一步放大传统互动形式，继续深化家访、开放日等互动形式。家访、开放日是推动家园互动的传统形式，也是具有很强效应的家园互动形式，它具有其他家园互动活动所不具备的现场优势。新时期幼儿园要进一步深化家访、开放日互动形式，例如以“家园沙龙”的形式，推动不同类别、不同层次的家园互动。这样不仅有助于节省教师的家访时间，提升效率，也大大增进家庭与家庭之间、家庭与幼儿园之间的深度互动，实现传统家园互动形式的深化与创新。2、开拓新型互动：在传统家园互动基础上，幼儿园教师要进一步开拓创新，尝试新型家园互动形式，丰富家园互动的形式，推动多元互动局面的出现。例如---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---借助信息技术平台，构架基于微、微博、ＱＱ等家园微互动，发挥微媒体即时、便捷的互动优势。这样既可以扩大互动面，也可以根据幼儿园教育教学的需要推动个性化家园互动，提升家园互动的有效性。二、共享化——深化育人资源整合大数据时代为幼儿园家园合作提供了有力的资源支撑，在家园互动中，要进一步强化家园资源共享化进程，深化家园育人资源的整合。1、强化资源输出：幼儿园作为专业的育人组织机构，在育人中无疑具有重要的资源优势。幼儿园在家园资源共享过程中，要进一步提升资源输出的主动性，通过传统幼儿园开放日、家园互动平台等，对家长进行育人资源输出。例如借助微信的朋友圈功能，与家长共享家庭育人的知识与先进的理论等，帮助家长转变育人思想理念，提升家庭教育的针对性，从而推动家园互动的整体效应。2、促进资源整合：家园互动资源共享过程中，幼儿园不仅要进行资源输出，还要善于激发家长资源输出意识，使家庭教育资源与幼儿园教育资源进行有机的整合，从而放大家园合作资源共享的最大效应。家庭教育中，家长在与幼儿接触的过程中，积累了关于幼儿的丰富的素材，这是一笔宝贵的教育教学资源；同时，社会文明程度的不断提升，家长的整体素质在不断优化，家长群体中也不乏教育的行家。因此促进家园合作的资源整合必将大大提升幼儿园与家庭的互动效率，促进幼儿的更好、更快发展。三、实践化——促家园互动更默契实践出真知，幼儿园与家庭的互动离不开实践，只有通过有效的、丰富的实践活动，才能进一步深化家园互动活动，促进家园合作的默契度。1、丰富家园实践活动：幼儿园要基于实践互动的理念，通过家园丰富的实践活动，提升家园互动的默契程度。目前家园实践的主要内容有家长会、家访、家长学校等不同形式的实践活动。幼儿园要进一步强化实践活动的目的性，即根据幼儿园教育教学的需要，开展不同形式、不同规模的家园互动实践。尤其要从群体性的实践活动形式中进一步深化，进一步探索个性化家园互动实践形式，将教师与不同类型的家庭组合起来，开展个性化实践活动，探索家园互动实践的创新模式。2、强化家园互动反思：家园互动实践形成了丰富的教育资源，幼儿园要进一步---本文来源于网络，仅供...