新时代视域下创新语文文言文课堂导入方法研究摘要：随着高中语文课程标准的颁布，对课堂教学也有了新的要求，课堂的各环节面临着改革，而课堂导入作为教学系统中的首要环节，也有了新的责任。著名特级教师黄玉峰老师说过：“导入语的设计应该由多方面因素决定，要根据不同的教育目标和始终不渝的终极目标，这是整堂课的突破口，非经验丰富、理解深刻者不能为。”这对课堂导入有了更高的要求，需要加以更多的关注与改革。关键词：高中语文文言文导入：F016.3;G633.3文献标识码：A：1004-4914（2022）04-200-02中华民族有着悠久的历史，中华文化博大精深、源远流长，文言文作为古典文化的载体，蕴藏着丰富的优秀传统，通过学习文言文可以了解中华文化的精髓、学习古代文人的豪气。教师不仅要让学生学会文言文，还要让学生会学文言文。就需要教师在课堂教学的各个环节加以引导。课堂导入作为课堂教学中不可忽视的首要环节，是集中学生注意力，激发学生学习兴趣的重要手段;是提高教学质量、营造学习氛围的首要环节：它能在最短的时间让学生调整到学习的最优状态。使学生明确教学目标，形成学习期待，使学生快速抓住学习重点，通过导入自然而然地进入新的课题，导入成为指路明灯作为前进的方向。一、当前课堂导入存在的问题在一些教师的观念中，他们认为即使没有导入，对课堂教学也不会有多大的影响;受到高---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---考压力的影响，一些教师重视应试教育，将设计导入的时间替换成了知识点的讲授。然而这些教师都承认导入的作用，只是没有实施行动。还有一些付诸行动的教师在教学过程中落实导入行为，却在逻辑上存在一定的偏差。（一）脱离学生学生是教学的主体，教师在教学时虽然有学生是主体的意识，但是在教学实施的过程中，有时会忽视这一点。只是为了导入而导入，只注重教学过程是否完整，忽视了学情;导入环节与学生互动较少，高中生对文言文的热情不高，认为其晦涩难懂。上课伊始教师就说一段“开场白”，学生置身课外，没有参与感，不愿意配合，没有将自己视为课堂的主人。没有激发学生的兴趣，提高学习积极性。（二）脱离文本有些教师在进行文言文导入设计时，注重多媒体的教学效果，采用音乐、视频、图片导入，追新求异，却忽视了和文本很好地结合，反而让教学毫无逻辑。导入的内容与实际的教学目标相差甚远，这样的导入反而违背了导入的初衷。教师在讲授贾谊的时，是这样说的，同学们可以说一下战国七雄都有哪些吗？有齐国、楚国、秦国、燕国、赵国、魏国、韩国，在你的印象里，最厉害的国是哪个呢？有的同学说赵国，因为有廉颇、李牧、庞暖、赵奢、乐乘等名将，赵北之地，古来多感慨悲歌之士;有的同学说是魏国，因为有魏公子无忌，信陵君窃符救赵，一本彪炳千秋;还有的同学说最厉害的是秦国，白起长平之战，坑杀40万赵军，王翦破楚灭赵，功不可没。今天就让我们走进。教师以标题的秦作为切入点进行了导入设计，但是偏离了文本的主要内容，这样的导入教学目标不明确，且缺乏合理性。（三）导入方式单一在文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---言文教学中，教师在课堂开始时会将单纯的作者生平，或者写作背景引入课堂导入环节。作者生平虽然增加了学生的知识积累，但内容乏味，不能激发学生学习兴趣，对理解课文没有促进作用，常此以往，会让学生产生疲惫感，导入环节毫无新意，就不会吸引学生注意力，进而不能达到提升教学效果的作用，不能开拓学生思维的多元化。（四）缺乏逻辑性作为高中语文老师同样需要严谨的逻辑思维能力，要明确知道导入的设计与课文的联系。在讲到时，教师播放了一些小动物的视频作为导入内容，并说，同学们，这些动物可不可爱啊？你们最喜欢哪个动物呢？有的同学喜欢小狗的忠诚，有的同学喜欢兔子的温顺，有的同学喜欢牛的吃苦耐劳，今天我们学习中的，一起欣赏庖丁刀下的牛，具有什么样的特点。主要讲解庄子所说的养生之道，教师通过问学生喜欢的动物作为导入，缺乏逻辑性。二、导入的改进策略（一）了解学情课程标准重视学生在教学过...