第1页共6页高校英语教学中中式口语现象研究摘要：英语口语教学中出现中式英语主要是语言环境差异、思维习惯差异、文化差异所造成的，可采取做好学习记录、加强大学生对英语文化的了解、加强对现代教育技术手段的应用等对策，提高大学生英语口语表达水平。关键词：英语口语；中式英语；策略分析：G640文献标志码：A：1008-3561（2016）02-0023-01在我国各级学校进行英语口语教学的过程中，由于受汉语表达方式的影响，在利用英语进行表达时往往采用汉语的语法结构和表达习惯，导致英语口语不规范。中式英语不同于中国英语，中国英语符合英语表达习惯，只是对具有中国特色的事物进行表达。中式英语完全不符合英语语法结构。在我国英语口语教学中中式英语比较普遍，因此，解决教学中中式英语的错误，对于提高英语口语教第2页共6页学水平具有重要意义。一、高校英语教学中中式英语产生的客观原因（1）语言环境差异。我国各级学校进行英语口语教学都是在汉语环境下进行的，大学生很少能够在纯英语环境下进行学习，使大学生在学习的过程中不可避免地会受到汉语语法结构以及表达习惯的影响。虽然改革开放以来中西方文化交流不断加强，在现实生活中英语国家的人出现在大学生生活中的几率也很高，但是，我国大学生与这些外国人直接交流的机会几乎没有。大学生学习英语口语都是在课堂上习得的，除了与教师以及大学生之间的交流之外，几乎没有与纯正英语环境中成长的人进行交流的机会。除此之外，由于生活在汉语环境中，大学生英语口语基本不会被应用到生活实践中，这也导致了大学生在进行英语口语的学习中容易出现中式化趋势。（2）思维习惯存在着很大差异。在英语口语的学习过程中，由于中西方思维方式存在着很大的不同，导致在进行语言表达时也存第3页共6页在着很大的差异。在进行英语口语学习时，大学生难免会根据本民族语言的语法结构以及语言习惯进行语言组织。当汉语表达方式与英语表达方式偶然出现一致时，大学生的英语表达就不会出错，而在其他情况下往往会使大学生的英语口语表达方式出现严重的错误。例如，在方位的表达上，“左右”英语表达为rightandleft，“东西南北”英语表达为north、south、eastandwest。又如，中西方在进行肯定与否定的表达时也存在着明显的差别，“别紧张”在英语环境中表达为takeiteasy，“请不要客气”在英语中表达为Makeyourselfathome，“没问题吧”表达为Areyouok。可见在汉语表达与英语表达之间存在着很大的差距。（3）文化差异。汉语文化与英语文化分属为两个截然不同的文化体系，文化的差异也导致了中西方在进行表达时存在着十分明显的不同。由于学习者在进行英语口语学习时对英语文化不了解，往往导致了在进行英语口语的学习中出现了中式英语的错误。例如，我们通常喝的红茶，在英语表达中不是redtea，而是blacktea，第4页共6页红糖则是brownsugar。在时间的表达上中西方之间也存在着十分明显的区别。例如，故事的后头，在英语表达为aheadofthestory，部位表达为behindthestory。所以，在进行英语表达时，也应该充分考虑中西方文化的差异。二、高校英语口语教学中如何避免中式口语（1）做好学习记录。大学生在进行英语口语的学习过程中，要注意做好课堂笔记，这样能够使大学生在复习时，及时纠正英语口语表达时出现的错误。大学生在进行自主学习的过程中也会遇到一些表达十分规范的英语口语，这些口语可能与汉语的表达方式存在巨大的差异，将这些内容记录下来，可以提高大学生的英语口语水平，通过反复学习，不断提高自己的表达能力和表达水平。例如，I'mbehindyou./I'monyourside.我支持你。ThereisnothinggoodonTV.没什么好电视看。（2）加强大学生对英语文化的了解。减少大学生英语口语表达错误，提高大学生英语表达水平，必须加强大学生对英语文化的了第5页共6页解。为此，大学生在进行口语学习的过程中可以阅读英语报刊和书籍。通过对英语文化的了解，可以帮助大学生了解英语国家人的思维方式以及表达习惯，这对于提高大学生的英语口语水平有很大的促进作用。例如，在进行表达时，相对于汉语的表达习惯，英语表达使用了更多的介词，Ipulledito...