临沂市中学篮球教学现状与对策研究第31卷第3期V0J.31NO.3山东体育科技ShandongSpotsScience&Technology2009年9月September2009临沂市中学篮球教学现状与对策研究甄利芳(山东体育学院，山东济南250063)摘要:对临沂市高中篮球教学的现状进行调研，结果显示:部分教师教学观念陈旧,学生的主体地位未能得到充分体现;体育师资基本能满足体育教学的需求，但是篮球专业教师所占比例较小，并口男女教师比例失调，场地和器材不充裕.结合实际情况，提出优化临沂市中学篮球教学现状的途径和对策.关键词:中学;篮球;教学;对策;临沂市中图分类号：G8I2.5文献标识码:A文章编号:1009—9840(2009)103—0069一o3Currentsituationofbasketballteachingatlniddleshoolsofl血忸ZHENLi—fang(ShandongInstituteofPhysicalEducationandSpom,Jinan250063,China)Abstract:ItmadeasurveyofcurrentsituationofbasketballteachingllljatmidgeschoolsofLinyi.Ithasbeenshownthatthe-achingideasofsometeachersareoutmodedandthestudents"subjectstatusfailtoreplesentfuUy;PEteacherscanbasicallymeettlleteachingdemands.However,硅---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---leproportionofprofessionalbasketballteachersisrelativelyhSS.t}Iemenandwo〜enteachersa|imbalanceallldthefieldandapparatus8renotabundantltputforwardthe?routeandcountermeasureofoptimizingbasketballteachingcurrentsituationatmiddleschoolsofLinyi.Keywords:mid&eschool;basketball;teaching;countermeasure;Linyi.篮球运动在100多年的发展历程中,逐渐显示出强大的运动魅力，并以独特的活动形式形象地展示了人的形态和气质，和谐地反映出人对现代文明牛活的追求与创新,深受广大青少年的喜爱.通过篮球教学可以提高学生的心理健康水平，促进个体的社会化，对学生整体素质的提高有着很大的促进作用.中学篮球教学是结合篮球运动的特点对学生进行思想教育，培养和锻炼学生勇敢顽强团结合作的集体主义精神的过程•目前由于教学内容，教学模式，教学手段，师资力量和硬件设施等方面的原因，严重制约着中学篮球教学的顺利发展.本研究对临沂市中学篮球教学现状进行调研，以期为中学篮球教学提供理论依据.1研究对象与方法1.1研究对象对临沂市临沂一中（高中）,临沂二中（高中）,临沂四中（高中）,1临沂七中（高中）南坊中学（初中），兰山中学（初中），临沂八中（初中）和临沂市六中（初中）八所中学的体育教师和学生230人进行抽样调查•其中教师30人，学生200人（初中男牛6o,女牛40人;高中男牛60人，女牛40人）.1.2研究方法一121文献资料法:查阅国内中学篮球教学体育场地资源配置，中学体育改革等问题的相关资料，为本研究提供了有力的理论依据.1.2.2问卷调查法:宜接发放师生问卷230份,回收有效问卷196份,回收率98%.123观察法:到临沂市八所中学，现场观察中学篮球课在各校的开展情况，以及篮球教学硬件设施建设状况.1.2.4逻辑分析法:运用归纳，演绎，类比，综合等方法，对各种问题进行了深入的分析,提---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---出了对策和建议.1.2.5数理统计法:对所收集的资料信息进行分析，将数据进行统计处理.2结果与分析2.1临沂市中学篮球教学现状2.1.1教学内容从表1可以看出,在调查的临沂市八所中学中，篮球课教学的内容基本相同，还是延用传统课程标准下中学篮球教学原则，学生只是单一地从教师那里获取某个技术动作的动作表象，不断地进行模仿，练习，巩固技术动作，从而掌握该技术动作.教学中过于注重技术和战术的训练，而忽视体能训练，导致学生体能薄弱，对抗能力跟不上意识的脚步;教练在制定训练计划和实施计划的过程中考虑过多的是技战术方面的因素，收稿日期:2009〜04—18作者简介:甄利芳(1980—)，女，河北邢台人，助教，研究方向运动训练学.69山东体育科技总第124期2009年第3期对体能方面的研究不够,认识不够深刻，计划性,系统性和针对性相对不足•这些教学内容己经不能适应新课程标准的要求，也很难满足中学牛的需求•应在中...