物理教学有效性研究(四川省广安市长伍小学四川广安638500)【摘要】在新课改稳步推进的背景下，物理教师不仅仅是传授教材知识更要成为教材资源的挖掘者，结合教学目标、教学步骤和不同层次学牛的客观现实有意识和有步骤的开发教材资料，以期拓展学牛眼界、增强学生学习兴趣、促使他们以全新视角和深层次触及物理教材的内涵，进而实现物理课堂教学有效性。【关键词】物理教材资源网络延伸实验有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)11-0017-01教材资源是指和教学活动具有关联和可以被利用的一切实物。在课堂教学中,恰如其分的运用教材资源可以极大的优化教学效果，物理课堂教学更是如此，那么，究竞哪些物理教材资源可以被我们开发和利用呢？以及开发利用的举措有哪些？以下是作者的一些探讨一、在深层次挖掘教材资源内涵的基础上丰富物理课堂教学针对教材而言，我们教师要对其形成一个全面和正确的态度，即不能将其过于神圣化而在教学活动中按部就班，更不能抛开教材，在教学活动中随心而欲，而是将其视为一种课堂资源来对待，作为一种课堂资源我们教师需要冷静看待，其中的一些资源我们物理教师没必要亦步亦趋的进行，而要结合教学任务和学牛客观现状进行重组，促使其更加贴近自身和学牛现状，比如：教材中的一些插图，可以不用耗费大量的时间和精力在这些上面，而要充分挖掘这些插图的内涵，促使其充分发挥优化课堂教学效果的辅助性作用，由此一来，不仅促使课堂教学形式更加丰富和多样而且连接了各个知识点。二、借助网络来丰富教学资源在这个现代社会中，信息已经延伸到人们的衣食住行等等方面，因此，网络上丰富和多样的资源可以用来指导课堂教学，为此，我们物理教师要充分利用网络上这些丰富和多样的资源，由此一来，不仅促使教学形式更加多元化而且延伸了学生知识层面，此外，网络中的那些物理学家生平事迹、发明创造过程等等内容都可以调动学生探索欲，促使学生对物理课程形成全新认识，借助网络资源,学生学习欲望更加强烈，物理也不再是那么的虚无缥缈而是实实在在的看得见和摸得着。三、深层次触及教材资源内涵延伸课堂教学现代教育教学研究表明：当知识和积极生活有机结合时，学习才能成为学生现实生活必不可少的一部分，不论是知识获取和技能养成都离不开实践。针对物理学科而言，物理来源于现实生活，是对现实生活自然现象的研究和解释,因此，我们物理教师要注重实验教学，借助于实验来获取知识、理解知识、消化知识和运用知识，这远比我们物理教师单存的口头讲解效果要好得多。针对物理实验，应注意以下几点：1借助实验来增强学生学习物理的兴趣和愿望常言道：兴趣是最好的老师。学生只有在旺盛兴趣的推动下，他们才能以积极的情感和态度去投入其中，而直观形象的实验可以促使学生在短口寸间内深层次触及物理内涵和自身价值，进而起到树立兴趣和学习愿望。2借助于实验来养成有效的学习策略物理实验的规范性，可以促使我们学生了解实验的过程，进而促使学生从中感悟学习物理的一些先进思想和有效策略，通过掌握这样策略，才会进行高效率的学习。3借助于实验促使学生提高认识新课改下，学生通过细致观察和亲身实践来进行实验，在实验操作中深层次思考和细致观察物理现象在这种细致观察和不断思考而获取的物理知识，由此一来，学生不仅掌握更加有效的学习策略，而且完善了自身知识结构，同时学生的思维也得到拓展，为此我们物理教师要想方设法重视实验教学，当学生爱实验过程中困惑不解时，我们物理教师要步步引导，促使学生以全新视角和深层次看待实验作用。4借助于实验来进行合理猜测在物理教学中，我们教师可以构建问题氛围，促使学生充分思考，结合一些实验潇湘，组织和学生进行合理猜测。5借助于物理现象密切联系现象和问题之间的关联物理实验，可以为学生学习物理创建适宜学习氛围的同时还可以将那些复杂的物理现象简洁化，便于学生在细致观察中精准把握物理内涵，此外，在实验过程中那些现象和问题具有内在关联性，为此我们物理教师在实验教学中，要凸显现象，尽量消除那些无用因素对学生的干扰，这样有助于学生又快又好的获取知识和...