《基于语料库的中国英语学习者强化语型式和意义研究》述评常钰炫摘要：强化语学习尤其是其搭配用法对中国学生而言是英语学习中的重难点之一。针对这一现象，《基于语料库的中国英语学习者强化语型式和意义研究》该书系统研究了中国英语学习者的强化语型式与意义特征。此外，该书还将其与本族语者强化语使用特征进行对比，就对比结果对中国英语学习者的强化语学习提出教学上的建议和学习上的启示，促进了强化语研究及英语教学的发展。本文首先对该书的内容进行简要概述，然后对该书的亮点与不足之处提出自己的看法与建议。关键词：《基于语料库的中国英语学习者强化语型式和意义研究》;强化语;型式特征强化语（intensifiers）是对句子中另一成分的语义起增强或减弱作用的副词（Quirketal.1985：589）。英语强化语的研究也一直是学界的研究热点。如今，从搭配视角研究强化语越来越受到学界青睐，且强化语也一直是中国英语学习者的薄弱知识点之一。基于此，上海交通大学王春艳副教授出版英文专著《基于语料库的中国英语学习者强化语型式和意义研究》，从搭配视角出发，细致入微的分析中国学生的强化语型式和意义，并系统地提出了教学建议。本文旨在对该书进行简要述介，以引起英语教育者和中国学生对强化语的关注，提高英语学习者的强化语使用精确度;同时促进强化语研究的发展与普及。一、内容简介全书共分七章。第一章概述（Introduction）介绍了该研究的研究背景，即论述了搭配（collocation）研究的重要性及强化语搭配（intensifiercollocation）研究的意义。著者认为，单词搭配的正确使用对中国英语学习者的英语能力提升起至关重要的作用，且强化语搭配是其中的重难点，因此需进一步分析中国英语学习者强化语的使用现象及原因。此外，著者也对该研究的目标及意义进行了介绍，该研究旨在分析中国英语学习者强化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语型式和意义特征，并找出学习者的错用原因。在研究方法上，该研究保证数据的真实性及代表性;在研究理论上，该研究使用了Sinclair的扩展意义单位（extendedunitsofmeaning），该理论极具新意;在教学意义上，该研究可为英语教学提供一定的参考与借鉴。第二章文献综述（Literaturereview）总结了强化语搭配相关的理论背景及国内外前人研究现状。该章共分三个部分。第一部分著者探讨了强化语及强化形容词的定義，强化语即是对邻近词语义起增强或减弱作用的副词与副词短语，强化形容词则采用Biberetal.（1999：508-509）的分类分为描述形容词（descriptors）和分类性形容词（classifiers）。第二部分是对理论的阐述，包括搭配（collocation）、类连接（colligation）、语义韵（semanticprosody）、语义偏好（semanticpreference）、型式（pattern）和搭配与语言习得（collocationandlanguagelearning）。第三部分是国内外搭配研究与强化语研究的前人综述。第三章研究设计与方法（Researchdesignandmethodology）列举了理论框架和语料来源。首先，著者认为强化语的研究不能只停留在词的意义层面，还应从搭配、说话者态度、语用等层面入手，因此本书采用了弗斯和新弗斯学派的意义理论（Firthianandnew-Firthiantheoryofmeaning）、Sinclair的扩展意义单位模型与Hunston的型式语法为框架展开研究。之后，著者主要选用了CLEC与LOCNESS两个语料库进行对比分析。前者为中国英语学习者作文语料库，以学习者英语水平为标准共分五个子库（ST2-ST6），每子库约20多万词数，共计110万。后者为英语本族语者作文语料库，总词数约26万。两个库之间的词数相当，可用于对比研究。在此基础上，著者还将FROWN、FLOB、BNC和WECCL四个语料库作为补充语料库以确保数据的可靠性。最后，著者明确了本次研究的分析步骤。第四章数据分布（Datadistribution）多角度全面探索中英两个语料库中强化语的数据。首先，研究发现，中国学生的强化语词符（wordtoken）使用总数是英语本族语者的三倍，词类（wordtype）却比本族语者少一倍，且高频词都是由very和so组成的强化词组，著者认为，很大原因是中国学生能力不够及倾向...