中国大学生的专业学习兴趣水平现状研究方案李凤摘要：目前大部分的高校大学生由于各方面不同的学习情况，总会存在自己不感兴趣的专业或者因学习压力过大而对学习造成的厌倦和情绪低落等等。针对此，本文从相关文献的分析入手，探讨了中国大学生的专业学习兴趣水平现状研究设计方案，凸显了中国大学生的专业学习兴趣水平研究的重要理论与现实意义。关键词：大学生；专业兴趣水平；现状；研究设计1.问题提出本研究所探討的的问题是中国大学生的专业学习兴趣水平现状，由于目前大部分的高校大学生由于各方面不同的学习情况，总会存在自己不感兴趣的专业或者因学习压力过大而对学习造成的厌倦和情绪低落等等。从而产生一系列对学习完全失去兴趣的想法，我自己本生也偶尔会有，我想这是学习倦怠现象在当今大学生中较为普遍，直接影响到中国大学生的学习效率。也是我们大学老师亟待解决大学生从中学过度过来的一些学习积极性，虽然不会像高中那样疲惫刻苦为考大学，但学生的勤奋学习精神还是要有的。培养大学生的学习兴趣，是提高本科教学工作质量的重要途径。然而，由于受诸多因素的影响，当前大学生学习兴趣淡薄，学习动机呈现“工具化”和“外在化”的现象。据一项大学生学习动机的调查结果显示，大学生在选择最多的学习动机是“就业压力”和“报答父母之恩”，分别占调查人数的39.52%和35.93%。而认为“对专业有兴趣”和“求知欲成习惯”的仅有16.84%和14.94%，选择比例倒数一二位。可见，多数大学生只是把读书当成谋生和求职的手段，并没有发展的强烈求知欲望。这样的学习效果无疑会对大学生学习效果造成影响。2.中国大学生的专业学习兴趣水平现状的相关文献评议（1）关于如何让学习成为一种兴趣的共性要素---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一是学习兴趣的内涵研究。朱智贤在《心理学》大词典中将兴趣定义为“力求认识、探索某种事物的心理倾向，由获得这方面的知识在情绪体验上得到满足而产生，它与需要相联系。”李洪玉认为“兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础。是推动人们认识事物、探索真理的一种重要动机，是学生学习活动中最活跃的因素。”孟昭兰指出，“兴趣是先天性情绪，人可以在没有任何生理需要的情况下去活动。二是如何让学习成为一种兴趣的策略。关于这一研究，主要有如下观点：选择灵活多样的课堂导入法。教师应着重启发学生在课堂上的积极性；关注学生的认知需要；选择结构好的文本教授学生；创设民主平等的教学氛围，等等。三是学习兴趣的影响因素。学界认为，学习情趣的影响因素主要有教师的教学方法、学生的学习环境氛围、家长的情感关注、家庭学习氛围、平等、公平等。（2）关于如何让学习成为一种兴趣的个性要素教师对学生学习兴趣的影响主要表现在教师教学方法以及教师态度上。Iwai，Tsuneko对日本出学外语的大学生的研究发现合作学习有利于提高学生的学习兴趣与热情。王天和设计的教学实验证明交互式课堂教学可以激发和提高中小学生的英语学习兴趣。教师态度对学习兴趣的影响也获得国内外一些研究的支持。CatherineGewertz对芝加哥、休士顿、奥克兰、费城及路易斯五个城市中学生的调查结果显示学生认为教师的期望、关注、信任对提高学生的学习兴趣都有帮助。（3）如何让学习成为一种兴趣的评议姚本华在对大学生兴趣进行研究时发现在学科兴趣、阅读兴趣、以及体育兴趣方面低年级与高年级学生之间都存在差异。朱智贤，林崇德对全国十省市自治区不同类型学校10059名在校生的学科学习兴趣调查结果显示女生的英语学习兴趣高于男生。郭春凤通过问卷调查教师行为对高中生外语学习兴趣的研究指出：情感、关注、平等、公平因素对学生学习兴趣的影响最大。GatherineGewertz对芝加哥、休斯顿、奥克兰、费城及路易五个城市中学生的调查结果是学生认为教师的期望、关注、信任对提高学生的学习兴趣有帮助。综管这些研究成果，不难发现，激发学习兴趣的整体内在心里动机的研究还很少，此外，研究者主要集中于在学习兴趣的概念、兴趣的效用、学习兴趣的影响因素等方面，对于学习兴趣...