教育云服务标准体系研究除上述标准组织外，还有多个标准组织从云计算通用和基础标准、互操作标准、安全标准、云管理和数据中心等侧面开展标准研制(见表二)，以期实现云计算产业的规模化和规范化发展。虽然针对教育云的相关标准暂时还未提及，但云计算标准的积极研制，也为教育云标准规范的制定奠定了可供引用和参考的基础。表二各标准组织关注方向(技术标准化研究院，2013)关注点相关标准组织通用和基础ISO/IECJTC1、ITU-T、CSA、NIST、TOG、ARTS、IETF互操虚拟资源管理ISO/IECJTC1、ITU-T、CSA、DMTF、OGF作与数据存储与管理SNIA、DMTF、OCC可移植应用移植与管理DMTF、CSCC、OASIS、CSCC、CCUCDG、GICTF安全ISO/IECJTC1、ITU-T、CSA、NIST、OASIS、CSCC、ENISA、TOG、CloudAudit/A6、ACCA云管理ISO/IECJTC1、ITU-T、CSA、SNIA、CSCC、DMTF、GICTF、TOG、TMForum、ACCA测试ITU-T、ODCA、CSA、OCC、TGG我国标准化研究机构自2008年底开始关注云计算，成立了云计算联盟、协会和标准组织。2012年全国信标委第一次主任委员办公会审议成立了全国信息技术标准化技术委员会云计算标准工作组，主要负责云计算领域的标准化工作，包括云计算领域的基础、技术、产品、测评、服务、安全、系统和设备等国家标准的制订工作，对口ISO/IECJTC1SC38/WG3(技术标准化研究院，2013)。然而，目前研究教育云方面的专有标准规范还比较少，中国学术期刊网、万方数据库中只有少量文章提及需要建立教育云标准(见图1)，但没有就教育云标准的具体内容展开探讨。图1教育云研究趋势(二)国内外教育信息化标准研究多家有影响力的国际标准组织和研究机构较早参与推动了教育信息化相关标准研制工作，并正式发布了多项国际标准和国家标准(见表三)。表三主要标准组织推动的教育信息化标准研究方向标准组织教育信息化相关标准ISO/IECJTCiSC36信息技术、学习、教育和培训词汇，协同和智能技术，学习者信息，管理和传输，质量保证和描述框架，平台、服务和整合，文化、语言和个人需求等标准类别IMS学习工具互操作，学习信息服务，内容统合包装，电子档案，学习设计，可重用学习定义等规范IEEE/LTSC体系架构与参考模型，学习对象元数据，学习者身份模型，本地化，语义及交换绑定等规范ADL可共享内容对象参照模型(内容聚合模型、排序和导航、运行时间环境)CELTSC学习者、学习环境、学习资源、教育管理、多媒体教学环境、虚拟实验和学习工具、电子课本与电子书包类标准四、教育云标准需求分析(一)国家教育信息化战略对标准的需求分析云计算在教育领域的应用，能有效整合基础设施和数字化教育资源，实现资源的多方共建和广泛共享，降低学校和教育机构的成本，提高效率。为此，《教育信息化规划》明确提出“为实现国家教育信息化规划目标，完成发展任务，着重解决国家教育信息化全局性、基础性、领域共享重大问题，实施‘中国数字教育2020’行动计划”，并重点提出了建设以云服务为核心理念的基础云服务平台、教育云资源平台、教育云管理服务平台三项云平台(见图2)(规划编制专家组，2012)。图2《教育信息化规划》“行动计划”组织结构1.教育云基础服务平台教育云基础服务平台是在整合信息网络等基础设施的基础上，提供集约化的公共存储、公共计算、信息安全等基础服务，通过基于云基础服务平台搭建教育云应用开发环境，为实现“三通两平台”提供基础支持。教育宽带网络和教育云基础平台的全面覆盖是教育信息化的基础工程，教育云基础平台的建设要充分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施，建设覆盖全国、分布合理、开放开源的基础云环境，以支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用。在对各类基础设施进行整合、虚拟化、统一管理的过程中，虚拟化规范、存储和管理相关接口规范、设备和系统规范等技术规范都是整合学校信息化基础设施需要参考的重要标准规范，只有遵循统一的标准规范才能形成通用、稳定、安全、绿色的教育云基础服务平台。2.云资源平台针对各级各类学校以及各地区自主开发或购买的大量数字化学习资源，《教育信息化规划》再次将数字教育资源建设与共享提上议程，并明确提出“建立开放灵活的教育资...