我国高校研发投入与创新产出关系的实证研究摘要：高校研发投入和创新产出关系是学术界长期关注的话题之一。已有高校研发投入与创新产出关系的研究多以总量指标来衡量研发投入，然而，总量指标会掩盖研发资源的结构与特征，并不能全面反映高校研发投入与创新产出的关系。构建反映不同结构与特征的研发投入与产出关系的实证分析模型，利用第二次全国RD资源普查数据，探讨不同研发经费结构和人员特征对高校创新产出的影响。结果表明：不同类型和的高校研发经费，以及不同学历、性别和研发工作性质的高校研发人员投入对高校创新产出有着不同的作用和影响。关键词：高校研发投入，经费结构，人员特征，创新产出研发投入与创新产出的关系是国内外学术界长期关注的话题之一。高校作为我国科技创新的强大生力军，作为研发资源最集中的机构群体之一，拥有丰富的科研人力、物力和财力，并产出了大量的科研成果，其研发投入与创新产出的关系备受关注。Ahn和Charnes等（1988）、Adams和Griliches（2000）、王少青（2002）、朱文藻（2003）、徐凯和高山行（2006、2008）、付晔等（2010）等学者就该问题进行了诸多有益探索[1－7]，并通过实证表明，合理的高校研发投入可促进科技出版物和专利等智力资源的产出，进而提出了适度增加高校研发投入以实现创新产出的规模效应等有益结论。但是，从已有的研究上看，学者们多以高校研发经费支出总量和人力总量作为投入指标，进而探讨高校研发投入和创新产出的关系。笔者认为，高校研发投入总量指标会掩盖研发资源的结构与特征，并不能完全反映不同研发投入对创新产出的影响和作用。基于该判断，一些国内外学者指出了研发投入总量指标的缺陷和不足，认为总量指标既忽视了投入结构的重要性又不能完全反映研发投入实际。因而，在全社会研发活动投入产出关系研究方面，已有一些学者通过构建表征研发资源结构和特征的实证模型来考察研发投入与产出的关系。如Rajeev（2007）、朱月仙和方曙（2007）、史欣向等（2012）、严成棵和龚六堂（2013）等强调研发经费投入结构的重要性[8－11]，通过实证表明，不同的经---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---费结构对创新产出乃至经济发展所起的影响和作用不尽相同。李平等（2007）、史欣向等（2012）研究指出[12，10]，不同特征的研发人员也会对创新产出产生不同的作用和影响。然而，专门针对中国高校研发投入资源结构和特征对创新产出影响的研究还不多。因此，笔者在已有研究成果的基础上，构建了一个能反映高校研发资源结构和特征与创新产出关系的实证模型，探讨我国高校研发投入资源结构和特征对创新产出的作用和影响，以期为我国高校研发资源优化配置，更好地促进创新产出提供一些理论依据和若干政策建议。一、研究设计（一）变量设计与模型构建笔者通过构建表征研发资源结构和特征的实证模型来考察我国高校研发投入与产出的关系。根据分析需要，笔者首先对相关变量进行界定。在高校创新产出方面，Wang（2007）、岳书敬（2008）、史欣向等（2012）等认为科技论文发表数、专利申请数这两项指标是研发活动的初始产出[13－14，10]。师萍等（2007）认为，对高校智力资源产出的研究主要集中于科技出版物和专利的研究[15]。为了尽可能全面地反映高校创新产出水平，笔者将高校出版著作数量也列为衡量高校研发产出的一项指标。综上，笔者将分别以科技论文发表数、专利申请数和出版著作数等三项指标作为因变量进行分析。在高校研发投入方面，笔者从高校研发经费支出和研发人员投入两方面来衡量。结合我国各省区公布的第二次全国RD资源清查主要数据公报，在高校研发经费结构方面，具体可分为两个维度：一是按研发经费活动类型，高校RD经费支出根据活动类型可分为基础研究、应用研究与试验发展；二是根据经费可分为政府资金、企业资金以及国外资金和其他资金。在研发人员特征方面，笔者主要探讨具有本科及以上学历的研发人员与女性研发人员在高校研发活动中的作用。此外，把高校研发人员分为基础研究、应用研究以及试验与发展研究三类，分别探讨从事不同研究性质的高校研发人员对...