中国大学生学习性投入调查问卷的测量学研究篇一：大学生学习投入问卷调查大学生学习投入调查摘要：通过对大学生发放大学生学习投入问卷，得到结论，大学生学习投入的人口统计学上具有显著性差异；应该采取相应的措施来进一步提高华师大学生学习投入的水平。关键词：学习投入性别1引言工作投入（jobengagement）的概念是从工作倦怠（jobburnout）衍生过来的。长期以来，心理学家和组织行为学家对工作倦怠进行了深入的研究，比较有代表性的学者有：Freudenbegrer，Maslach，Pines，Schaufeli，Leiter，Shirom等。随着积极心理学的兴起，一些学者开始对倦怠（burnout）的积极面——投入（engagement）进行研究。但是到目前为止，关于投入方面的研究文献相对较少，研究理论的发展还远没达到成熟，这为我们在此相关领域的研究提供了广阔的空间。从考察当前以“投入”为主题的研究文献来看，绝大---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---部分是集中于一般意义的“工作”方面，而且研究的对象主要集中于服务型行业，如教育工作者、警察、护士、社会服务者等。随着研究范围的逐步扩展，越来越多的领域开始进入到“投入”研究的范畴中来，其中比较引人注目的是对学习投入的研究。笔者本身作为大学生之一，觉得有必要对大学生学习投入的情况做一个调查。并提出假设，大学生学习投入的人口统计学上具有显著性差异。2.方法被试43名在校大学生，其中18名男性，25名女性。大一3人，大二2人，大三36人，大四2人。文科3人，理科34人，工科2人，其他4人。研究工具大学生投入量表研究程序采用问卷星发放收集问卷3.结果大学生学习投入的总体特征表1描述统计量学习收益最小值最大值平均值1130项目个数---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---6平均值/项目个数标准差自我要求专注学习计划学习态度量表总分68105521620202099445423表1表明，大学生学习投入整体水平并不高，呈中上水平。其中，“学习收益”、“专注”、“学习计划”“学习态度”高于中间值，“自我要求”低于中间值。大学生学习投入的人口统计学差异表2大学生在学习投入各维度上的平均值与标准差性别男18n学习收益±±女25自我要求±±专注±±---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学习计划±±学习态度±±以性别为分组变量，分别以学习投入问卷总分及各维度得分为因变量进行方差分析表3学习投入问卷在人口统计学指标上方差分析的F值性别学习收益自我要求专注*学习计划学习态度注：*p篇二：本科生学习性投入现状研究摘要：本文采用“大学生学习性投入调查问卷”为调查工具，以西北农林科技大学农学院为例，对500名大一至大四的本科生进行学习性投入的问卷调查，以此来摸清本科生学习性投入的现状及存在问题，就问题进行分析并提出改进建议。关键词：学习性投入；本科生；教学一、引言学习性投入的概念源于人们对学校教育过程与学生学业成就关系的研究，是一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力，以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念，其本质就是学生行为与院校条件的相互作用（乔治?库），他认为“学生参与”是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---指包括正式与非正式的以教育为目的的一种积极向上的学习，是学生自身的行为即投入到有效的教育实践活动的情况和学校对学生参与支持力度相互作用的结果。在此基础上，他又进一步提出学习性投入理论，并将其定义为“一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力，以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念，其本质就是学生行为与院校条件的相互作用”，大量研究资料表明，学生对学习的投入程度直接影响他们的学习质量和整个教育经历。而作为高等教育中重要的群体――学生，也存在着诸多学习性投入性不高的现象，如主动学习意识降低、与教师互动减少等，所以对大学生学习投入的研究，成为研究高等教育质量的关键问题。基于此，西北农林科技大学农学院对院内500名农学类专业...