精品word可编辑资料-------------高校体育特长生学习状况调查的论文高校体育特长生学习状况调查的论文随着现代竞技体育的飞速进展,由于体育生的特别性使学校各科目的老师和学校治理者对他们持有肯定的偏见；学校训练中存在着重视运动训练,轻视文化课学习即“重体轻读”的思想比较普遍；目前我国非常重视优秀运动员及后备人才的文化训练工作,但高校高水平运动员在文化课达不到毕业要求,这不仅影响运动员对自身的技术提高,也对运动员以后的生活进展有很大的影响,仍对国家运动员整体综合水平有很大的影响；如何使高校运动员的文化成果和运动水平都稳步上升,两者相互影响,相互促进；怎样提高高校高水平运动员文化课程的成果,已经逐步成为各高校运动训练队急需解决与可连续进展的问题；1国内外讨论现状1.1国外讨论现状目前很多国家将运动员的课外训练和理论学问相结合,使两者相互促进进展；在美国培育竞技体育后备人才的体系中,主要是依靠其相关的训练系统；经过历史的进展和演化逐步形成“大、中、学校”为一体的体育后备人才体系；在美国高校运动员中,大多是来源于中学的运动员,很多高校都会设高额的奖学金来吸引有肯定运动天赋的同学来进入本校学习；全美高校生体协对运动员的各科文化成果有严格要求,要求同学必需达到所要求的分数才能成为高校运动员,并对运动员在后续的文化成果和学习治理上都有相当严格的制度[1]；很多国外的学校认为学校开展课外训练不仅仅是有利于进展有天赋的同学运动员,也是有利于营造学校的校内文化和提高学校的知名度；学校通过开展各种形式的课外训练和组织各种运动竞赛,不仅能加强运动员的综合进展,仍能吸引更多的青少年加入,能更好地促进青少第1页，共6页-------------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---精品word可编辑资料-------------年的身体、心理的健康成长；与此同时,美国体育法对高校体育特长生的文化课的学习有明确而严格的规定；1.2国内讨论现状有讨论人员以华南理工高校历届体育特长生校友为讨论对象进行调查；认为这些调查的体育特长生的文化成果和一般生的`文化成果差距比较明显；由于文化基础差,学校对其教学治理也有肯定的难度；基础差,学习起来困难,这对体育特长生的将来后续进展具有肯定的制约；在调查中提出，高校高水平运动队办学应在保证同学学习的前提下实现可连续进展；有相关讨论人员分析了体育特长生因过多参与训练和竞赛、课外学习时间少导致文化课基础差显现的学训矛盾[2]；综上所述,目前对国外体育后备人才的讨论方面,更加留意课外训练和文化学习相结合的方式；而国内讨论者对这方面的讨论主要集中在后备人才培育体制、文化课学习的现状、学习与训练的冲突冲突；2讨论对象与方法2.1讨论对象此讨论以高校体育特长生的学习现状作为讨论对象,对湖南师范高校的体育特长生的学习情形进行详细调查分析；2.2讨论方法2.2.1文献资料法借助湖南师范高校图书馆的资源以及中国知网与一些数据库查找相关文献；2.2.2问卷调查法针对讨论对象的特点和讨论的需要,对湖南师范高校体育特长生文化课学习现状进行问卷调查；2.2.3规律分析法第2页，共6页-------------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---精品word可编辑资料-------------在调研和分析详细调查数据的基础上,采纳规律分析的方式,对湖南师范高校体育特长生的文化课学习情形特点进行解析,找出内在规律,进行归纳和梳理；3讨论结果与分析3.1湖南师范高校体育特长生的基本情形3.1.1特长生专业水平概况体育类的特长生运动水平普遍较高,在调查中,96%的运动员是具有国家一级运动员以上才能；运动员入校之前均接受过长期训练,系统训练时间在4～8年的占总人数的90%；运动员训练的时间长,参与的各种体育竞赛也会比较多；在预备竞赛的时间里,运动员需要依据竞赛周期来调整和保持好自己的竞技状态,在此基础上运动员必需常年进行较大运动负荷的专项训练来保持自己的专业技能[3]；3.1.2特长生的文化课学习概况作为体育特长生进入高校之前,文化课的基础普遍不高,文化成果普遍较差；调查中,以完成中学阶段完整学年文化...