基于在线自动评价系统的大学英语写作教学研究孙媛---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---[摘要]大数据背景下，在线自动评价系统为大学英语写作教学反馈提供了另一种选择。作为在线评价系统之一的句酷批改网获得了广泛的接受。一方面，它可以较为有效地提高学生作文水平和教师的工作效率;另一方面，它只能作为写---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作教学的辅助手段，而不能替代人工批阅。自动批改、学生互评和教师批阅三者结合才能有效提高学生写作能力。[关键词]句酷批改网;在线自动评价;英语写作教学[]G642[]A[]1671-5918（2018）14-0148-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2018.14.065一、大学英语写作教学现状英语写作能力，作为我国《大学英语教学要求》所明确提出的学生4项基本语言培养能力之一，是英语语言能力的一个重要组成部分，是语言表达的最高级形式，是最高级的语文能力，是语言素养的“显示器”，对一个人的全面发展至关重要。因此，如何使英语写作语言表达更加准确、规范是摆在我国每个语言学习者与每个语言教师面前的一个难题。作文批改与反馈（feedback）是英语写作教学中的重要环节之一，既包括作文表层纠错性反馈（correctivefeedback），又包括作文语篇层面的反馈。评语和评分也是信息反馈的重要方面。通常，大学英语教师承担着各院校全部非英语专业学生的英语教学任务。然而大学英语教学现状不乐观，学时减少，班额增大，是全国大学英语教学的一个总体趋势，有的院校大学英语课时已经减至每周2节。假设每名教师授课基本工作量每周12节，6个教学班，学生数量在200-300之间。即使每学期生均只有4篇的写作量，每位教师也将面临着将近800-1200份的作文批改任务量。粗略估算，在8小时工作时间内认真批阅完所有的作文至少需要约15周时间。如果要做到高质量反馈，反馈时间势必会远远超出合理范围。因此，如何保证学生作文的反馈时效？如何保证作文评价机制的有效运行？在目前课时压缩，教学班级数增加的现状下，如何高效地进行写作教学已成为一个亟待解决的现实问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、批改网的优势传统的批改和反馈大多是纸质书面形式，但教学任繁重务、教师批改反馈信息有限、学生对有限反馈也不认真对待、基本没有后续修改等因素造成了英语写作教学的困境。目前，一些专业机构提供了大学英语写作在线自动评价系统。然而这些自动评价系统是否能够受到师生的认可？是否有助于英语写作教学的评价反馈？是否有助于学生写作能力的提高？怎样使用这些自动评价平台才能更为有效地指导学生自主写作学习效果？等一系列问题都需要严格的实证结果数据来证明。由于在指导英语写作教学过程中具有重要的现实意义，该类研究从2005年起就已出现，但到目前为止，利用自动评价系统进行大学英语写作教学改革的研究远未深入。国内目前基于大数据的英语写作自动评价平台主要有外语教学与研究出版社开发的iwnte写作平台和句酷批改网（www.pigai.org）两个系统。根据其使用便捷性，研究者采用句酷批改网作为此次研究的主要研究工具。北京词网科技有限公司开发的句酷批改網（简称批改网）在国内高校得到广泛的使用。它是基于语料库和云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和评语及内容分析结果，帮助学生通过自助练习提升写作能力的一个在线即时自动作文评价系统。Hyland指出，“写作能力的培养不是通过新教学手段而是通过合适的教学方法实现，同时还要给学生布置合适的写作任务和给予必要的习作支持”。研究者本次实验给学生共布置8篇作文，收到全部学生1330篇的有效提交，成绩呈正态分布，如图1：符合此次实验要求。通过使用，研究人员发现批改网不仅利于教师批改，更益于学生学习。对教师来说，批改网的优势主要体现在以下三个方面：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---首先，批改网强大的数据分析功能可以帮助教师对学生的写作情况做...