农村学校体育研究重在实地调研于素梅摘要：研究农村学校体育需要重视实地调研，但多数研究未采取此方法，得出的结论显然会与现实不完全相符，提出的决策建议也很少接地气，就难以为农村学校体育的发展提供建设性的指导意见。本研究结合调研工作经验和深刻感悟，重点探讨采用实地调研对农村学校体育研究的必要性、可行性和操作性，旨在为后续研究提供方法借鉴和理念引领。关键词：农村学校体育；实地调研；必要性；可行性；操作性：G633.96：A：1005-2410（2018）02-0041-03关于农村学校体育的研究不同的研究者从不同的视角切入，研究了相同或不同的内容，但由于所选择的研究方法不同，取得的研究结果的可信度、客观性存在差异。通过中国知网搜索到自1982年到2018年的991篇农村学校体育的相关研究文献，系统梳理后直接或间接地发现，大部分研究缺乏一种最有价值、最为客观和最精准的研究方法——实地调研。这就导致多数研究结论是从文献到文献，又形成了新的文献的现象；还有些文章用老眼光看新现状，有的仅用问卷调查数据分析农村学校体育的所谓的突出问题和根源；更有甚者，有些研究存在以偏概全现象。这些现象集中反映出对农村学校体育研究的范围上、时间上、方法上存在不同程度的偏差。为了在新时代真正做到对农村学校体育的精准扶持，加大对广大农村地区的学校体育发展过程中存在的若干新老问题进---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---行研究十分必要和迫切，更不能忽视实地调研这种最具真实性、可靠性的研究方法的运用。一、农村学校体育研究实地调研是必要的谈起农村学校体育，很多人一下子就会做出这样的反应：不被重视、条件差、师资力量不足、教育教学观念落后、内容形式单一、体育课不规范等，相当于给农村学校体育贴上了不切实际的标签。然而，当我们走进农村学校的时候，无论是不同区域还是同一区域的农村学校，其学校体育的发展现状差别是十分明显的，不能一概而论，更不能用老眼光看待新问题。常言说，百闻不如一见，所以，研究农村学校体育要找准真问题，不通过实地调研很难做到。缺乏实地调研的农村学校体育研究，其理论观点很难接地气，研究者提出的结论就会显得底气不足。1.精准把握农村学校体育发展现状需要走进农村学校新时代加快对农村学校体育的研究，需要精准把握其发展实际，好与差必须进行精准定位，而不能凭想象或靠文献资料归纳总结。因为，不同时段的研究一定要切合该时期农村学校体育发展现实。然而，要想了解最真实的现状，如果不走进农村学校，就很难达到真实、可靠。一旦走进农村学校，有关农村学校体育发展的方方面面的工作情况就很容易获取最典型也是最宝贵的一手资料。尤其是想深入了解某方面的发展经验和存在问题，也都能得以满足。例如，要了解农村学校大课间开展情况，通过文本材料是很难看出好与差的，假如除了看文本還看事先录制的视频，或许会比单一的文本资料更进一步，但视频的录制也许存在一定的局限性。画面拍摄的角度不一定是研究者最终要观看的，或者是想看的却不一定能看得到。而实地调研过程中看到的大课间往往是最真实的，既能看到大课间的特色及特点，也能发现短板与问题。所以，走进农村学校方能更加精准地把握学校体育发展的真实状况。2.深入分析农村学校体育教学质量需要观察农村课堂---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---质量一向是教育发展重点关注的问题，体育教学质量的优劣需要通过课堂观察方能了解其优劣，从而找到质量缺口。体育教学质量是什么？为何需要观察课堂？所谓体育教学质量，是体育教学效果的综合体现，主要由反映学生学习效果的各目标要素集合而成，指向的是教学结果，而非过程。在注重学生核心素养培育的新时代，评判体育教学质量可以看三维度六要素的体育学科核心素养的阶段性培养结果。从体育精神方面，可以观察其体育情感和体育品格的具体呈现；从运动实践方面，看学生的运动能力与运动习惯的培养情况；从健康促进方面，需要了解学生对健康知识的掌握和健康行为的表达。除了常规的测试把握学习的结果，要深入分析农...