以志愿服务为载体的高校德育工作实践性研究摘要传统高校德育工作偏重于理论教学、行为教育。新的时代背景下，大学生特点与教学需求均发生较大变化，传统的教育方法己经很难满足德育工作要求，面临严峻挑战。以志愿服务为载体探索高校德育工作新的途径和方法，建立新的高校德育工作体系，有助于解决传统德育工作方法单一、内容片面，效果不如人意等问题，最终实现德育工作教育H标。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词志愿服务徳育高校：G41文献标识码：ADOI:10.16400/jki.kjdks.2017.05.0401传统德育工作面临的问题“育人为本，德育为先。”高校人才培养，更是如此。德育教育是高校根据社会需求及学生特点，遵循当代大学生培育规律，结合理论授课和第二课堂等有效手段，把一定的思想观点、价值标准、道德规范，内化为学生的价值观、世界观、人生观，外化为学生的H常行为的教育活动。在高校教育改革的浪潮中，时代的变革、学生特点的变化、教育教学手段的更新均引起了高校德育工作一系列新的问题，为高校德育工作带来了新的挑战。1.1高校德育工作定位模糊，价值体系混乱新时代背景下，经济的快速发展与社会转型期的动荡造成社会价值体系的混乱与重塑，传统观念与现代德育的文化传承与冲突、丙方价值理念与中国特色德育理念的借鉴与碰撞，使得高校德育工作的必要性和重要性受到质疑，这种质疑既有來自学生群体对于主流文化的不认同；也有来自德育工作者在当代高校“科研重于教学、教学重于德育”背景下的自我否认和怀疑；更包括学校建设H标中对德育工作的忽视，最终均导致高校德育工作定位不明确，教育目标不淸晰。1.2高校德育工作主体性严重缺失，学生参与度、认可度低德育工作是价值体系内化的过程，这一个过程需要当代大学生的主动参与与行动。具有鲜明时代特点的当代大学生对于传统德育工作单纯的理论授课及生硬的以规章制度约束行为等教育手段抵触情绪严重，对于德育工作的重要意义持否定和怀疑态度，认为德育工作就是枯燥乏味的说教，不认同不接受。学生参与度、认可度较低，自然无法取得良好的教育效果。1.3高校德育工作重理论轻实践，单向传输缺乏互动，难见成效在教育实践中，H前我国高校的德育工作主要包括两方面内容：一方面是理论教学，由高校思想政治理论课教学部门负责，向学生传授和灌输主流观点、价值观念；另一方面是实践教育，由高校学生工作部门负责，通过组织举办校园活动，指导和规范学生的日常行为和实践。目前现行的德育工作模式，无论是第一课堂的理论授课还是第二课堂的实践教育，都偏重于单向传输，具有明显的强制性，内容片面、方法单一、理论与实践相脱离，德育工作难见成效。综上所述，传统的德育工作模式已经无法满足高校德育工作的需求，成为亟需解决的问题，而其中最关键的就是解决高校德育工作载体的问题。2高校志愿服务德育功能分析主动性、实践性、感染性等特点使得志愿服务日益成为高校“第二课堂”的重要组成部分，成为高校德育工作的重要载体。2.1志愿服务活动具有主动性，是提升在校生综合素质的重要途径志愿服务最大的特点是参与活动的学生具有主动性，是自我意识和自我价值选择的结果。这一特点使得参加志愿服务的大学生由被动接受徳育教育转变为主动参与徳育教育，以在志愿服务中的个人体验为基础，用课堂获得的理论知识指导实际行动，逐步树立起符合社会主流价值观的政治意识和道德信念。因此，将志愿服务纳入高校德育工作体系，引导在校学生积极参与志愿服务活动，是提升在校生综合素质的重要途径。2.2志愿服务活动具存实践性，是高校德育工作模式的丰富和创高校德育工作是一个受教育主体对于德育教学内容从认知、认可到践行的过程。只有德育内容内化为学生的一部分，实现认知、认可到践行的统一，德育工作才能有的放矢。在这个过程中，传统的德育工作重理论而轻实践，过分强调理论教学，对认可、践行的关注与实践不足，具有较强的“说教”色彩，显得内容单一...