第1页共18页信息化教学环境中语文作文教学策略研究【摘要】网络作文是现代信息技术、现代教育理论与作文教学整合的结果。它注重使用网络作文素材资源，以计算机互联网为表达媒介，交流反馈评价发表便捷，使写作主体的个性表达得以充分体现的一种全新的作文。然而网络作文教学中也存在一定的弊端，如何适应信息时代对人才的需求，运用网络资源进行有效的网络作文教学，将是语文教学亟须解决的问题。【关键词】网络环境;语文;作文教学;策略：G648.2文献标识码：A：1671-0568（2016）01-0038-04网络作文是现代信息技术、现代教育理论与作文教学整合的结果。它注重使用网络作文素材资源，以计算机互联网为表达媒介，交流反馈评价发表便捷，使写作主体的个性表达得以充分体现的一种全新的作文。第2页共18页在建构主义理论指导下，网络作文教学克服了传统作文教学多方面的不足，解决了传统作文教学一系列自身无法解决的难题。然而，网络作文教学中也存在一定的弊端，如何适应信息时代对人才的需求，运用网络资源进行有效的网络作文教学，是语文作文教学亟须解决的问题。一、网络与作文教学整合的作用在网络环境中，所产生的丰富多彩、图文并茂的人机交互方式，可以立即反馈，使互动得到了最完美的实践，这种互动实践是网络作文的独特魅力。它有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而更积极地进行作文的个性表达。1.丰富写作材料，促进个性化表达网络集图形、文字、动画、声音、视频等信息于一身，对学生有巨大的吸引力。有了它，学生可以随时徜徉古今中外，获取所需的各种资料。搜索引擎、师生博客、语文教学资源库、QQ语文课堂、文化文学网站、语文学科论坛等资源形态，对培养学生写作能力和第3页共18页探求信息的素养，以及塑造完美健全人格，都有极其重要的作用，是以往任何时代的资源形态所不可比拟的。丰富的网络资源为学生进行网络作文提供了快捷的服务。学生利用各种信息来丰富自己的知识，同时把别人的生活经验转化为自己的间接经验，学生视界开阔了，极大地丰富了写作材料，激发想象和联想，提炼出自己的观点，进行个性化表达。如进行研究性写作，学生通过与电子资料库对话，在各大搜索引擎上输入相关主题的“关键词”，会有丰富的资料呈现，通过甄别、选择、分类整理，形成自己的观点，写出个性化的文章。这样的作文训练不仅积累了学生的知识厚度，同时也激发了学生的想象和联想，而且使学生的个性化表达能力得到提升。2.激发学生深刻的情感体验，抒写真情实感一篇好文章须有感而发，发自肺腑，才能征服自己，征服他人，引发共鸣。然而，目前学生作文充斥着矫情、做作、虚情假意的问题。因为缺乏深刻的情感体验，使学生对周围发生的事习以为常，第4页共18页视而不见，灵敏度降低，缺乏深入思考，生活中许多闪光点都轻易地溜走了。激发学生深刻的情感体验是解决学生作文问题的有效途径之一。借助网络的力量，可以生动、真切、及时地将各种发生过的或正在发生的生活场景展现在学生面前，教师做适当的引导，让学生有目的地再次观察，或者教师只是旁观者的身份，让学生自己融入其中，获得深刻的印象，真切的感受，触及灵魂，从而激发深刻的情感体验，抒写真情实感。当他们不拘形式，毫无束缚地倾泻出自己的真情实想时，当学生自由实践写作时，便真正地成了富有创造精神的人。3.培养发散思维，激发创造、创新能力网络作文过程丰富多彩，图像、文字、三维动画、声音的出现，都会激发学生的创作热情，使学生的思维处于一种超时空，跨媒体的自由境地。加上网络的交互性，自己精心制作的“奇迹”，会得到众多读者的点击，写作的价值得以真正实现。写作成了一项极富趣味性、挑战性、创造性的活动，极大地吸引学生的参与。第5页共18页在网络上开展的“文学笔会”、“话题辩论”、“读书汇报”、“编辑室活动”等活动，大家谈理想，谈生活，谈友谊，谈社会，谈作文，谈教育等，每个学生都可以充分地表达自己的意见，不仅是生生之间，学生还可以和教师、甚至学科专家进行深入探讨，其探索能力、协作能力逐渐得到提高，学生的主体性也得到充分地体现，避免了优秀学生对课...