国内平台研宄进展摘要：该文通过检索“中国知网”中关于Moodle平台研究的文章，并对其进行分析，归纳了中国Moodle平台研究的现状及进展还对Moodle平台在国内的发展趋势进行了初步展望，对后续研究者有着深远的意义。关键词：Moodle平台；开发与设计；发展趋势：TP311文献标识码：A:1009-3044(2017)08-0113-02Moodle平台是一款基于建构主义教学理论的开源代码软件使用者可以利用它搭建在线学习平台，并根据需求对其进行二次开发与设计。自从MartinDougiamas博士于2002年发布1.0版本起，经过14年的不断发展与更新，目前己到3.13版本。根据2016年12月Moodle官方平台(moodle/sires/)显示的数据，使用Moodle平台的共有121029个网站，这些网站分布于232个国家，成为目前最流行的网络教学平台之一。根据相关文献显示，Moodle本土化于2004年，2006年以后引起研宄热潮，随后在国内的发展与应用也越来越广泛，本文以中国知网(CNKI)中收录的Moodle期刊、论文为样本，并从内容和数量两个维度进行分析，归纳出国内基于Moodle平台研宄的进展及为例发展趋势，为后续研宄者提供一定的参考价值。IMoodle平台的安装及功能介绍Moodle传人中国伊始，国内研究者对其并不十分了解，所以早期关于Moodle的一些论文以及研宄主要集中在Moodle的安装问题及功能介绍等方面。例如：刘新阳、王秀芳等(2006)详细地介绍了Moodle平台的特性及各个模块的功能。王秀丽(2007)等详细地介绍了Moodle平台的安装配置方法以及Moo-dle平台的功能特点。2基于Moodle平台的课程开发与设计Moodle作为一个开源软件，为教师和使用者提供了非常强大的二次开发功能，使用者不需要掌握高端的技术，只需要熟悉各个模块，就可以根据自己的需求进行二次开发，所以这方面的文章非常多。邓国民(2008)以高等师范院校《现代教育技术》网课为例，介绍Moodle环境下的课程设计原则，并对学习环境、教学活动以及教学资源等方面进行了详细的设计。何元(2008)以《电子商务基础》网络课程为实例，详细地介绍了基于Moodle平台的网络课程设计与开发过程。臧艳美（2009）从基于Moodle平台的网络课程研宄现状出发，总结了目前存在的一些问题然后以多元智能理论、活动理论为基础，探讨了它们在基于Moodle平台的网络课程设计中的作用，并设计了基于Moodle平台的网络课程的流程，与此同时还探讨了学习单元的设计方法。许仕杰（2013）结合《信息技术基础》设计开发前期对学习者和课程的分析，总结了基于Moodle进行课程设计的原则，提出了Moodle平台下的课程设计模式，并依据设计原则和模式，归纳出了高中信息技术课程设计开发的一般流程，为课程具体内容的设计提供了依据。给出了课程内容的设计实例，以教材中的《字处理软件》一节为例，按照设计流程对其进行具体的设计，并将设计的结果应用于教学实践中，通过对教学效果的分析，总结使用平台教学的优势和存在的问题，为其他章节的设计提供参考和借鉴。在这些研究中，不难发现，教师和研宄者从开始的设计课程到反思总结，通过实践提出新的课程设计实践模式，研究由浅入深。3利用Moodle平台探宄网络教学和学习模式随着研究的逐步深入，越来越多的教师和研宄者开始探宄新的教学模式。林军来（2009）探究了基于Moodle平台的协作学习环境的构建以及实践。仉明珠（2010）以《festivalsaroundtheworm》一课为例，对其进行了课程设计、架设和实施，还做了后期调研，完成对Moodle平台下的协作探究式课程的评价以及用户分析。李明（2011）详细论述了“合作-探宄”教学模式的构建过程，并提出了实施该教学模式需要遵循的教学原则和实施策略。苏仰娜（2016）以“多媒体课件设计与制作”课程实践翻转课堂教学为例，结合多元智能理论指导课堂评估的原则，构建具体化、实践化的翻转课堂学习评价方案，并利用Moodle的测试、讨论、互动评价与电子?n案袋等功能，实现了对学生在线学习活动的记录与追踪。沈良忠、胡捷臻等（2016）以网站开发技术课程为例，利用Moodle平台实现对传统课堂教学时间的在线延伸，采用翻转课堂教学模式，重新设计课堂教学结构，很好地提高了教学成效。张琼（2017）以《需求价格弹性分析》为例，介绍了...