中国留学研究生在澳大利亚遭遇了什么学术与文化适应的叙事研究摘要：在澳大利亚的中国留学研究生群体日益庞大，这一群体在国内经历了迥异于澳大利亚的本科教育，因此，研究其在澳大利亚的学术与文化适应状况将具有一定的实践价值。采用叙事研究的路径，能够对他们的适应经历进行“深描”式探究。具体地，经由便利和滚雪球抽样，来自澳大利亚四所大学的12名中国留学研究生被选为受访者，接受了半结构式深度访谈，并参与了最后研究语料文本的确定。寻找关键事件、编码，最终建构扎根理论等工作得到了如下发现：其一，中国留学研究生在学术适应上遭遇到了挑战，这与中澳两国大学教育运行体制的差异、中国学生传统学习模式和语言能力有限有关。其二，中国留学研究生在澳大利亚习惯于“圈子”式生存，影响了其学术与文化适应。这一现象的形成与中澳文化差异大以及中华文化的保守性等有关。中华文化更强调个体的勤奋努力，任劳任怨；澳大利亚文化强调个体“三观”的自由以及生活与工作的平衡，生活相对闲散。其三，中国留学研究生在身份认同上强调他们文化的“根”在中国，归属感、文化差异以及澳大利亚相对原生态的生活环境等都会影响他们毕业后去留的决定。关键词：中国留学研究生，澳大利亚，学术适应，文化适应，叙事研究国际化是当今全球高等教育发展的重要主题，高等教育国际化强调实现人类知识的提升与共享。[1]澳大利亚联邦政府数据显示，2015年共有136097名中国学生在澳留学，[2]到2016年统计时止，来自中国的新注册留学生人数达到了创纪录的4.64万人，较2015年增幅为23%；2016年第一季度，澳大利亚国际留学生中中国留学生占29.4%，创历史新高。[3]自1847年容闳负笈美国，170年来，中国海外求学的留学生对中国社会转型与现代化发展贡献良多。[4]但是近年来，海外留学生与诸多负面社会现象联系在一起，甚至“留学垃圾”[5]在中国成为了一个社会讨论话题。更为具体地，在澳大利亚大学里出现了有的课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---程约37%学生不及格，而其中大部分为中国留学生的现象。[6]另外，中国留学生难以融入澳大利亚社会也较为普遍。[7]作为一名在悉尼生活了13个月的教育学访问学者，笔者一直在与中国留学生共同租房，并且时常观察本地大学课堂，与中国留学生有许多正式或非正式的互动。面对上述现象，我们不禁要追问，在澳大利亚的中国留学生到底遭遇了些什么？研究者接触到的来澳大利亚留学的群体更多的是研究生，包括硕士生和博士学位候选人，而且这样的学生群体对社会与生活，包括他们正经历的澳大利亚高等教育，有较本科生更为成熟和稳定的认识，所以我们把研究对象限定为在澳留学的中国研究生群体。这样一个群体，他们中绝大多数人在来澳大利亚之前没有在西方文化和教育体制中生活学习过，来此求学，他们都要经历文化和学术上的适应。文化是一个能够涵盖留学生整个生活的概念，其中的学习则是他们生活的核心主题。本研究将通过叙事研究的方法，探究在澳大利亚的中国留学研究生在学术适应和文化适应上到底遭遇了些什么。一、文献回顾（一）文化适应当广大中国留学生远渡重洋刚到海外学习时，他们面对的是以前日常生活中绝少或没有使用过的语言，以及全新的文化与社会规范，他们体验到的是行动的迷茫与困惑。[8]这可能是大多留学生初到海外时的文化体验，而走出这种困境则需要一个或短或长的适应过程。朱佳妮认为，文化适应（acculturation）是一个有人类学意蕴的概念，指来自不同文化背景的群体之间的互动，以及互动所带来的对群体原有文化模式的持续影响。[9]不同的个体初到异质文化中，其“自我适应”[10]和体验的具体情形纷繁复杂，各有不同，但是从归类来看，又各有近似之处。贝瑞（Berry）提出，个体进入新的文化生活后，其文化适应存在四种类型：（1）边缘型（marginalization）。该类型既排斥本族文化，也排斥异族文化，身份飘忽不定。（2）融入型（assimilation）。该类型排斥本族文化，完全认同异族文化。（3）融合型（integration）。该类型保留本族核心文化的同时，吸纳部分异族文化。（4）分离型（s...