在线开放课程学生学习积极性提升研究——以中国大学MOOC《国际贸易实务》为例2022年7期前沿视界高教学刊在线开放课程学生学习积极性提升研究———以中国大学MOOC《国际贸易实务》为例*潘晨，马松林（河南工业大学经济贸易学院，河南郑州450001）一、概述（一）在线开放课程的重要性2022年，教育部印发《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，提出要构建具有中国特色的在线开放课程体系和课程平台2022年1月，教育部首次正式推出了的490门“国家精品在线开放课程”。中国大学MOOC是由网易与高教社联合推出的在线教育平台，承担教育部国家精品开放课程任务，向大众提供中国知名高校的MOOC课程。MOOC（MassiveOpenOnlineCourse），大规模开放课程，简称“慕课”，是一种针对大众人群的在线课程，人们可以利用在线网络学习。Mooc区别于传统的教学概念，充分运用互联网的便利，采用“线上教学+线下学习”的模式，让学习者可以最大限度、最低成本地获取自己需要的内容。学习者既不受时间地点限制，又可以随时自由取得资源，极大地提高了学习者的积极性。（二）《国际贸易实务》在线课程《国际贸易实务》是一门专业基础课程，是经济类、管理类学科的必修课之一。该课程以国际贸易合同为基础，以外贸流程为主线，结合国际贸易惯例和外贸业务的对单要求，讲授了国际贸易交易各个环节的交易事项和交易细节以及交易技能。中国大学MOOC平台上的《国际贸易实务》课程是河南省省级精品在线开放课程，2022年2月上线运行，至今已经开课三轮。摘要：在线开放课程运行过程中学生学习积极性差异较大，需要及时提升。以中国大学MOOC平台上的《国际贸易实务》在线课程运行为例，发现学生学习中存在的问题主要包括学生的学习积极性不高；老师与学生线下沟通存在障碍；平台主要结构设置有些繁琐等等。针对这些问题，提出的建议包括加强学生的思想教育、提升线上线下学习的结合度、提高平台的后台设置等。关键词：在线开放课程；MOOC；国际贸易实务：G642文献标志码：A：2096-000X（2022）07-0014-03Abstract:Students'motivationneedstoimprovelargediscrepancyamongthem,duringtheprocessofdrivingtheopenonlinecourses.Themainproblemsofthestudentstudyingprocessarelackingofmotivation,existingbarriersofcommunicationbetweenstu-dentandteacher,complicatingsettingsofmainplatformandsoon.Asfortheseproblems,somesuggestionsareproposedincludingreinforcementofideologicaleducation,improvementofthecombinationdegreeofonlineandofflinestudy,andcomplementoftheplat-formbackstagesettings.Keywords:openonlinecourses;MOOC;practiceofinternationaltrade研究与实践项目“面向‘一带一路’战略的创新创业型国际贸易人才培养模式与路径研究”(编号:2022SJGLX304);河南工业大学高等教育教学改革研究项目“创新创业型国际经济与贸易专业人才培养模式与路径研究”(编号:2022GJYJXJ05)。作者简介：马松林（1979-），博士，副教授，硕士生导师，研究方向：国际贸易。图1《国际贸易实务》第一期累计参选人数14--本文：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！