移动学习对教与学的创新研究摘要：为了全面提升学校教育信息化应用水平，有力推动南京市教育现代化进程，本文依托江苏省南京市教育局的“网络与数字化环境下的教学实验项目”，建设了移动学习教学环境，并对基于移动学习的中小学教学模式进行了研究，初步构建了具有南京特色的移动学习教学模式。关键词：移动学习；教与学；教学模式；创新研究：G434：A论文编号：1674-2117（2017）19-0072-05引言随着云计算、大数据等新技术的广泛应用，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中指出，要积极推动信息技术与教育融合创新发展，坚持不懈地以教育信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。这与《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中的“坚持促进信息技术与教育教学深度融合的核心理念”不谋而合。江苏省南京市电化教育馆依托市教育局的“网络与数字化环境下的教学实验项目”，在中小学开展移动学习的教学模式研究，致力于构建具有南京特色的移动学习教学模式，实现教学效果最优化。移动学习研究的背景2012年初，南京市教育局提出了用“新三基”理念引领全市基础教育的新一轮发展，启动了“网络与数字化环境下的教学实验项目”，成立了以市教育局规---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---划处、财务处、中教处、初教处、高师处、职社处为主，市电教馆、市教研室、市装备办、市教科所、市职教教研室11家处室及单位参与项目研究的领导小组。为了推进“网络与数字化环境下的教学实验项目”，用教育科研引领项目的研究与实践，总结归纳研究与实践成果，进一步提升研究的理论高度，南京市电化教育馆经过充分调研和论证，开启课题“以移动学习为核心的中小学教学模式的研究”，以期探索基于南京市教育资源特点、适合中小学开展的移动学习实施模式，为在全市范围内推进中小学移动学习寻找理论基础与实施路径。移动学习及其国内研究现状移动学习是在数字化学习的基础上，结合移动计算设备和无线通讯网络让学习者随时随地学习的一种新的学习方式。我国从2000年开始对移动学习进行研究，最早在香港、台湾、上海市虹口区等地开展了“电子书包”的相关研究，目前，江苏、上海、广州、北京、山东等地均有移动学习试点基地。虽然关于移动学习的理论研究及文献日趋增多，但是研究方法和实践操作层面的研究还有待加强。南京市开展移动学习的举措2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对我国教育信息化的发展方向和具体实施目标作了明确的表述。为了全面提升学校教育信息化应用水平，有力推动南京市教育现代化进程，《南京市教育事业发展“十二五”规划》明确要求南京市教育信息化建设和应用要全国领先。2012年，南京市教育局提出了“新三基”精神，基于网的教育就是其中之一，致力于给学生更自由的学习选择，随后启动了“网络与数字化环境下的教学实验项目”。市教育局成立项目实验领导小组，由南京市电化教育馆牵头，11家处室及单位参与项目研究，从最初确定的首批21家试点学校，5个实验学科（小学英语、小学科学、初中历史、初中地理、初中数学）开始研究，截至2017年，试点学校规模已超过百所。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.开展移动学习的基础性研究（1）以培训考察为推手，提升项目研究人员的理论水平市电化教育馆牵头开展各种基于移动学习的培训活动，参培人员达600余人次。不仅邀请高校专家深入指导，更与南京师范大学沈书生、张义兵教授等研究团队开展深度合作，长期深入教学一线，与学校、教师及学生一对一地进行研讨、磨课、交流，采集第一手数据，进行深入的案例剖析，切实提升研究人员的教育信息化理念，提高教师运用现代教育技术手段提高教学效率的能力。除了理论的培训提升外，项目组教师先后参加了Win8、安卓、苹果系统培训，软件平台培训（金智平台、数模平台等），工具软件类培训（Learning6.0等）等。项目组还多次赴北京、上海、广州等地，观摩苹果公司上海总部、上海市卢湾区第一中心小学、北...