高职院校“Rhino软件”课程教学改革研究胡渊【摘要】现今大部分高职院校都开设了Rhino软件课程，但在教学过程中还存在着许多问题。文章旨在对教学中存在的问题提出改革方向，使学生在学习Rhino软件时更加高效，并符合市场需求，加强学生的技能水平与就业能力。【关键词】工业设计；Rhino；教学改革：G712：A：2095-2457（2018）18-0144-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.18.064【Abstract】NowadaysmostofthehighervocationalcollegeshaveRhinosoftwarecourses.Manyproblemswithintheinstructionalprocesswhichhavealreadybeenexistedforalongtime，arefoundduringmyresearch.Thisarticleaimsatproposingrevolutionarysolutions，baseonmycurrentfinding，toimproveteachingefficiencyandjobmarketcompatibilityforfutureteachingprocess.ThisimprovedteachingproposalalsoaimstoenhancestudentRhinomodelingskillfurther，tohelpstudentbemorecompetitiveinthefuturejobmarket.【Keywords】Industrialdesign；Rhino；Teachingreform0引言在工业设计的流程中，设计师经过前期调研、草图方案绘制后，常常要将最终方案以计算机三维建模、渲染的方式进行呈现，以便于和其他设计师或客户进行沟通交流，确定产品最终的形态。而Rhino软件是大部分设计师最常使用的三维造型工具，它是由美国RobertMcNeel&Assoc;开发的专业三维建模软件，具有软件体积小、命令多、功能强大、建模流畅等特点，因此成为了是工业设计专业必学软件之一。目前的高职院校大多都将“Rhino软件设计”作为核心课程来开设，但由于Rhino软件操作相对复杂，加之高职学生基础薄弱、学习能力不强，往往在教学过程中会存在很多问题，达不到预期的教学效果。1目前高职院校Rhino软件教学存在的问题1.1学生素质与市场需求脱节随着国家对创意产业的重视以及工业设计行业的迅速发展，工业设计公司、设计机构、企业工业设计部对工业设计人才的需求也大大增加。根据用人单位对工业设计师职位的要求，其必须具备较强的计算机辅助工业设计与软件应用能力。笔者曾经在广东多家设计公司与企业工作，了解到公司的工业设计师职位，不仅对手绘设计能力、材料、加工工艺知识有要求，而且格外重视计算机软件的设计应用能力。但是刚刚从学校毕业的大学生很多都无法胜任这一岗位的要求，所以公司需要花费大量的精力对其进行培训，才能符合上岗条件。目前高职院校大部分学生，特别是设计类专业学生的基础都是比较薄弱的，美术功底与设计思维能力较差，缺乏对计算机辅助工业设计概念与规范的认识。通过专业课程的学习，学生才能逐渐掌握设计思维与表达方法。但是，现今有很多高职院校实行“2+1”的培养模式，学生在校学习的时间仅仅为两年，对专业知识与技能的学习时间极为有限，所以不利于空间思维与设计语言能力的培养，导致计算机辅助工业设计建模缺乏严谨性与规范性。1.2教学效果欠佳现在的Rhino软件教学分为两种。一种是案例开始，只做简单的命令讲解，然后开始从基本几何体，如立方体、球体、圆柱体和组合形体等等。再到自由曲面，最后逐步过渡到简单的产品建模。这种方式让初学的学生很难接受，学生对命令不熟悉，最终导致学习效果不佳。另一种是首先从理论开始。对Rhino软件的曲线、曲面理论进行深入研究，采用纯理论式的教学来描述软件的学习。内容比较枯燥，学生在听课过程中容易走神。初期学生对软件不熟悉，没有相关的实操经历，无法正确理解相关理论的含义，仍会导致教学效果欠佳。1.3Rhino软件教学特点Rhino是一个功能强大的三维建模软件，发展到现在有6个版本。命令多达几千个，较为复杂，学生很容易会学了前面，忘掉后面。如果命令全部讲解一遍，教学时间可能不足，可行性较差。命令讲得过于浅显，学生对命令的理解又不够，无法明白背后的原理，很难做到融会贯通。所以，基于Rhino软件本身的特点，就应当制定更为合适的教案。1.4课程之间缺乏联系现今的计算机辅助工业设计教学存在一个较大的弊端，就是课程之间缺乏联系性。因为授课教师往往不是同一人，在授课过程中不会将工业设计类软件，如AutoCAD、Rhino、Keysho...