中国京剧在汉语国际教育中的传播研究史洪存[摘要]中国京剧作为“国粹”，它的国际推广与传播增强了中国传统文化的世界影响力，是中国文化软实力提升的重要组成部分。来华留学生群体是中国京剧国际传播推广的重要受众体。来华留学生的京剧文化教育迥异于中国学生的教育方式，汉语国际教育中的中国京剧推广传播应该在课堂教学、课堂外体验、提升国际汉语教师的京剧文化素养和海外孔子学院和课堂的京剧海外传播工程建构上下功夫，从“文化想象”回归“文化体验”，将京剧作为一种文化教学进行推广传播。[关键词]京剧;汉语国际教育;推广传播[]J605[文献标识码]A[文章編号]1007-2233（2020）09-0160-03一、中国京剧海外传播的发展概况与优势中国京剧是集唱、念、做、打于一体的表演艺术形式，被列入人类非物质文化遗产代表作名录。中国京剧的发展定型一般认为可以溯源到清朝乾隆年间，四大徽班进京，大约有二百年历史之久。京剧作为“国粹”，它是我们国家民族文化软实力体现的重要组成部分，是中华民族的艺术瑰宝。京剧海外传播从著名京剧表演艺术家梅兰芳先生1919年首次赴日演出开始，后来梅兰芳先生到欧洲巡回演出，外国朋友接触到中国京剧，并从中国京剧中了解了底蕴深厚的中华传统文化。近百年来，中国京剧在风云变幻的世界舞台上表现出较强的活力。随着中国对外文化交流的扩大，中国京剧作为重要载体，频频出现在海外各国的舞台上。按照阶段性总结划分，中国京剧的国际推广与传播可以大致分为三个阶段。第一阶段为从20世纪20年代至40年代末。这一阶段贡献人物为梅兰芳。梅兰芳先生的京剧表演充分体现出中国京剧的美学特色和传统文化内涵。美国著名评论家斯金南曾经这样评价梅兰芳：“梅兰芳的艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。”他的海外四次演出给自认为有修养的西方人以巨大的震撼，消除了当时西方对中国京剧的偏见，甚至是文化的偏见。这些基础促进了中国京---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---剧的海外国际传播与推广，极大地增进了中西方文化交流。使得中国京剧这一东方艺术瑰宝在世界戏剧舞台上大放异彩。[2]第二阶段为从20世纪50年代到70年代末。京剧作为新中国人民政府对外文化交流平台的重要组成继续得到传承与发扬，政府组派京剧团赴全世界多个国家访问演出，京剧走出国门走向世界，这一举措进一步提升了中国京剧在海外的影响力。但是这个时候，海外观众观看京剧大部分是出于对这一独特的东方艺术的好奇，加之条件限制，外国朋友很少有人能够通过欣赏京剧认识了解中国京剧艺术，进而了解中国传统文化。第三阶段为从20世纪70年代末至今。随着我国国际社会的影响力越来越大，全球一体化的不断加剧以及近年中国文化海外传播工程的开展，网络传媒力量的增强，中国京剧艺术不断走出国门，在海外的影响力日益剧增。中国京剧作为“国粹”，是中华文明的典型符号，是中国哲学美学思想下的艺术形式，独具东方文化气质和意蕴内涵。它承载着中华文化精神，蕴藉着中华民族优秀特有的“精气神”要义，渗透交融五千多年来中国人的社会生活、精神风范、哲学思辨、审美情感的中华文化精神。文化圈是社会学与文化人类学描述文化分布的概念之一，文化圈是一个空间范围，在这个空间内分布着彼此相关的文化丛或文化群。汉文化圈是以中国为中心及历史上受中国文化影响或曾使用汉字、在物质精神层面上都受到中国文化内涵的深远影响的文化区域，覆盖东亚、东南亚部分国家和地区。欧美国家和阿拉伯及非洲国家属于非汉文化圈。在汉文化圈内，京剧艺术具有良好的文化和受众体基础。尤其是日本，其深受中国传统文化影响，京剧在日本深受欢迎喜爱。1919年梅兰芳先生首次赴日演出便引起巨大轰动。一些剧目如《霸王别姬》《贵妃醉酒》在人文精神和道德情感上能够迎合日本大众的审美情趣，京剧在日本的关注度极高。在非汉文化圈，京剧艺术家们进行的演讲和报告也引起了海外朋友对中国传统艺术的兴趣。如1981年程派艺术传承人赵应琛在美国哈佛大学、普林斯顿大学和耶鲁大学做程派京剧表演艺术讲座，引起美国学术和艺术界的极大兴趣。同时，巨大数...