20世纪90年代以来_有效教学习研究述评教育研究重庆大学学报(社会科学版)2022年第16卷第4期JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vol.16No.42022收稿日期:2022－04－11基金项目:全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题“新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究”(DHA070158)作者简介:范蔚(1964－)，女，四川乐山人，西南大学教育学院教授，博士生导师，主要从事课程与教学论研究。20世纪90年代以来“有效教学”研究述评范蔚，叶波(西南大学教育学院，重庆400715)摘要:文章采用内容分析法，以“有效教学”为关键词，从研究文献量与研究内容两个维度对中国期刊全文数据库和优秀硕、博士论文数据库进行检索分析。研究发现:11010年以来，“有效教学”研究的文献量逐年增大，研究内容主要围绕“有效教学”的内涵、影响因素、策略、评价及标准4个方面展开。在此基础上，文章展开了总结与反思，指出新课程改革背景下有效教学研究的发展方向。关键词:有效教学;“有效教学”研究;内容分析:G424．1文献标志码:A:1018-5831(2022)04-0133-05自有教学以来，人们即追求教学的有效性。但有---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---效教学(effectiveteaching)作为一种理念，则源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。中国的有效教学研究可上溯到20世纪80年代初期，在近30年的发展历程中，取得了一系列的成果，并伴随着新一轮基础教育课程改革而逐渐蓬勃兴盛。本研究对11010年以来公开发表的关于“有效教学”的文献进行内容分析，以期对“有效教学”研究的进展作回顾分析，为新课程改革背景下“有效教学”研究的进一步发展提供建议和参考。一、研究方法(一)研究范围和取样中国期刊全文数据库和中国优秀硕士、博士论文数据库是中国目前资料收集比较全面、具有较强权威性的全文数据库。通过对这两个数据库的检索，可以比较全面地了解11010年以来中国有效教学研究的基本情况和态势。文章以“有效教学”为关键词进行初级检索，检索出11010－2022年关于“有效教学”的论文共10874篇，其中有162篇是硕士和博士论文。(二)分析单位和维度本研究采用内容分析法，以每篇文章为分析单位，主要从研究文献量、研究内容2个维度进行定量和定性分析。其中研究内容包括“有效教学”的涵义、影响因素、策略、评价与标准4个方面。二、研究结果与分析(一)文献量逐年的变化情况通过图1，可以较为清晰地看出，自11010年以来，中国“有效教学”研究133重庆大学学报(社会科学版)2022年第16卷第4期教育研究重庆大学学报(社会科学版)2022年第16卷第4期JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---Vol.16No.42022收稿日期:2022－04－11基金项目:全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题“新课程背景下教师的课程实施方式与有效教学的关系研究”(DHA070158)作者简介:范蔚(1964－)，女，四川乐山人，西南大学教育学院教授，博士生导师，主要从事课程与教学论研究。20世纪90年代以来“有效教学”研究述评范蔚，叶波(西南大学教育学院，重庆400715)摘要:文章采用内容分析法，以“有效教学”为关键词，从研究文献量与研究内容两个维度对中国期刊全文数据库和优秀硕、博士论文数据库进行检索分析。研究发现:11010年以来，“有效教学”研究的文献量逐年增大，研究内容主要围绕“有效教学”的内涵、影响因素、策略、评价及标准4个方面展开。在此基础上，文章展开了总结与反思，指出新课程改革背景下有效教学研究的发展方向。关键词:有效教学;“有效教学”研究;内容分析:G424．1文献标志码:A:1018-5831(2022)04-0133-05自有教学以来，人们即追求教学的有效性。但有效教学(effectiveteaching)作为一种理念，则源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。中国的有效教学研究可上溯到20世纪...