PEP英语教材使用情况的分析与思考姚金涛[摘要]PEP英语教材是一套全新的中小学衔接的英语教材，目的是让小学生通过对该教材的学习顺利升入初中。该教材遵从素质教育的发展精神，教材内容编排符合学生的心理特点，体现新课程标准理念，以活动式教学和听、说训练为主要项目，可与远程教育资源配套使用。因课时少、学生多、知识点难度大等问题，教师在使用该教材教学时，应在教学内容、教学方法等方面进行调整和创新。[关键词]小学英语;PEP英语;使用情况;分析;思考[]G623.31[文献标识码]A[]1007-9068（2021）24-0059-02在科学技术突飞猛进的今天，知识经济的地位不容忽视。英语作为全球社会生活信息化和经济活动的主要语言，已成为我国对外开放及与各国交流的重要工具。为了更新和提高英语教学的观念与发展水平，我国编写了小学PEP英语教材。作为该教材的执教教师，笔者对该教材进行了仔细的分析和深刻的研究，现将执教过程中遇见的困难和发现的问题提出自己的思考与建议。一、教材简介PEP英语教材是由国家课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。按照国家新课程改革的要求，PEP英语教材按每周3课时的容量编写，共八册，供小学三年级以上开设英语课的学校使用。每一学期使用一册，每册分六个单元，一个单元课时量为8课时。每个单元的内容包含提示（单元要求学习的主要句型）、A部分（训练）、B部分（词汇）、C部分（小故事及中西方文化知识学习），共四个部分，每个部分里面的内容根据学生的认知特点，以句型对话、词汇教学、动作教学和中外传统文化知识为主。这套教材包括教科书、教师教学用书、练习册、同步录音带及远程配套教育资源。二、教材特点1.根据素质教育的发展精神，促进学生全面发展PEP英语教材以促进学生全面发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，重点培养学生的兴趣、学习自信心、良好的语言习惯和自主学习能力。同时，通过听说读写以及动作配合教学等语言实践活动，使学生形成良好的语言功底，初步形成英语交流能力，了解中西方的文化差异，培养观察、记忆和想象能力，为学生的全面发展奠定基础。2.教材内容编排符合学生的心理特点（1）把26个英文字母的教学放在三年级下学期，防止学生在初步接触英语的过程中将26个英文字母的读音与汉语拼音的字母发音相混淆，这是非常好的一个做法。（2）采用图片、录音等直观教学法，使学生一開始就直接接触英语的句型和词汇，产生新奇感，从而带着好奇心学习英语知识，培养学习英语的兴趣。（3）每个单元的A、B、C三个部分的知识点层次分明，各部分都有新旧句型和词汇的呈现，让学生大量接触和了解英语国家的文化，加深他们对英语的理解和使用，拓展他们的世界视野和国际意识。其中，“PartC”通过学生学过的词汇和句型，引导学生了解和学习中西方传统文化知识，把学生的学习引向纵深。（4）课文中的卡通人物贯穿教材始终，使学生感到他们的朋友永远在他们的身边，收获无穷的乐趣。3.尊重学生各年龄段的心理特点，体现新课程标准理念“国家课程标准的性质主要是对学生经过某一学段后的学习结果的行为描述;课程标准主要规定学段学生在教师的帮助下或在自己的努力下达到一定要求;课程标准主要服务于评价，是对国家或地方的课程质量、学校教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据。”PEP英语教材的各部分内容编排与国家课程标准是一致的。教材中的每一个单元是对学生某一学段的学习结果的行为描述，每三个单元还有一个“Recyclepart”，旨在对前面所学的知识进行复习。通过分段学习，教师的教学质量得到提高，课程标准的价值也得到了体现。4.以活动式教学和听、说训练为主要项目在每个单元的A、B、C三个部分中的“Letspractice”和“Letsplay”，教师可根据不同的内容设置不同的游戏活动，让学生真正体会到“玩中学，乐中学”的乐趣，成为学习真正的主体。每个部分的对话都能吸引学生听、读、说，主要项目的训练也达到了预期的效果。5.与远程教育资源配套使用PEP英语教材具有不断更新的特点，可与远程教育资源配套使用，这与新课程的理念和要求...