“试验设计与数据分析〞英语教学研究与实践：“试验设计与数据分析〞是数理统计理论在各学科应用的分支，英语教学是培养国际化人才的主要手段之一，对于研究生知识体系完善和能力培养具有重要作用。本文总结了全英语教学模式在环境科学与工程研究生课程“试验设计与数据分析〞中的研究与实践，并针对问题进行了教学反思与建议，为课程进一步建设打下根底。关键词：试验设计与数据分析；英语教学；教学实践中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324〔2022〕50-0092-02作为数理统计理论在各学科应用的分支，我校“试验设计与数据分析〞是为环境科学与工程硕士研究生开设的专业选修课，主要讲授数据误差分析、图表表达、方差分析、回归分析与曲线拟合、正交试验设计等。课程内容涉及试验设计与数据处理的根本理论、方法、软件应用及其在环境科学与工程科研、生产实践中的应用案例。在双语教学实践的根底上，2022年开始，我们尝试用全英文组织教学，至今已完成两轮教学实践。本文对“试验设计与数据分析〞英语教学进行总结，并针对教学实践中遇到的问题进行教学反思与建议。一、课程必要性与可行性1.必要性。第一，“试验设计与数据分析〞旨在使研究生掌握试验设计及数据分析处理的根本原理及方法，掌握常用软件，并逐步培养研究生分析和解决问题的能力。对于环境科学与工程研究生，具备试验设计与数据处理的根本能力，并能在污染治理及环境保护领域开展应用，对后续研究课题试验和生产实验工作都是十分必要的。第二，目前高等教育国际化已成为现代高等教育开展的必然趋势，培养国际化人才也成为国内众多高校在人才培养实践中重要目标。英语作为国际学术界通用工作语言而被广泛使用，且知识急速更迭使得涵盖最新理论及科研成果的通常是英文资料。研究生在毕业后比本科生更倾向于学术及生产研究，对英语授课的需求也更高。2.可行性。全英语教学模式是国外大学双语教学在我国的开展，可以在专业课学习的过程中训练学生的英语思维能力，目前在国内高校已有诸多实践，积累了大量经验[1-5]。“试验设计与数据分析〞在尝试全英语教学之前，作为先导开展过双语教学，积累经验。因此，教学团队已梳理了教学内容、教学组织及教学条件。通过双语教学的反响，研究生对教学内容和形式的接受度良好，学习热情高。二、全英语教学实践1.教学内容。“试验设计与数据分析〞内容分为五局部：〔1〕试验误差与误差分析，主要包括试验与误差的根本概念、误差分析；〔2〕试验数据表达，讲授试验数据图表表示的一般原那么、方法和注意问题；〔3〕方差分析，介绍方差根本概念，讲解单因素与双因素方差分析原理与方法；〔4〕回归分析与曲线拟合，主要包括回归分析与曲线拟合的根本概念，线性与非线性拟合的原理及方法；〔5〕正式试验设计，包括根本概念、正交表、正交试验数据的极差分析与方差分析。在先导的双语教学实践中，上述五局部内容均可在规定学时内完成，但全英语教学过程中，教学进度明显放缓了。这其中的主要原因是由于全英语教学的课堂讲授、课件、教材、作业、考核等所有教学环节均以英语为媒介，局部学生在语言方面遇到了不同程度的障碍。因此，教师不得不在英语教学中放慢进度，并加倍关注学生的反响，增强沟通，保证教学效果。如此一来，便增加了五局部教学内容按规定学时完成的难度。2.教学模式与方法。为了解决上述问题，我们在课程的全英语教学实践中，开始改革教学模式与方法，将课程内容可分为三个层次：试验设计与数据处理的根本理论与方法；软件应用；在环境科学与工程科研、生产实践中的案例。〔1〕依托案例分析讲解根本原理与方法。“试验设计与数据分析〞的根本原理涉及大量数据统计知识，为了便于学生理解和掌握相对抽象的原理，我们以环境领域实际工程及科研课题内容为案例，通过介绍学生熟悉的案例背景，拉近學生与数学原理的距离，同时减少学生对语言的畏难情绪，引导学习热情。同时，鼓励学生查阅相关科研课题及工程实例，选出教学适用和学生能够完成的入选案例库，指导学生选取案例数据进行分析，作为扩充性资料。通过案例分析，学生明白了课程在今后课题研究中的实...