围棋活动中教师创新能力的培养研究摘要：围棋作为一项竞技体育项目，它对开发和提高学者的智力、思辨能力等方面的作用已是不言而喻的了。在长期的围棋教学实践中，我们发现围棋创新活动与幼儿的多元智能的开发有着相辅相成、相互促进的密切关系。关键词：幼儿围棋；创新智慧教学中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号:1006-3315(2015)06-112-001围棋能启智已得到社会共识和认可，那么对四五岁的孩子实施围棋潜能开发，能否促进幼儿多元智能的开发呢？我们塘桥中心幼儿园多年来以围棋活动为办园特色，在长期的围棋教学实践中，我们发现围棋创新活动与幼儿的多元智能的开发有着相辅相成、相互促进的密切关系。采取科学的措施，实施生动活泼的引导方法，因势利导，循序渐进，可激发幼儿的爱好，达到在玩中教，在玩中学的目的。一、教学活动中的围棋，启迪幼儿多元智能发展我园以围棋作为特色教学，在传统的教学内容、模式下，又开发设计了许多以围棋为教学内容的适合小、中、大三个年龄段的教学活动，并编纂成了一本《幼儿园围棋案例精选》。1•围棋与故事相结合，激发幼儿学习兴趣幼儿故事以其生动、有趣、浅显、夸张的语言吸引了无数的孩子。我们就将一些围棋术语、定式编成有趣的故事情节，让孩子们在故事中快乐的学棋。如小班围棋活动《星星的故事》，教师以《星星的故事》作为导人，并贯穿整个活动。通过名人故事、围棋典故等培养孩子的意志品质，教会他们坦然面对困难与挫折。2.围棋与儿歌相辅助，激励幼儿学习动力儿歌是幼儿喜欢的学习形式之一，其语言精炼押韵，读起来琅琅上口，既容易总结知识的重点，又易于记忆是总结围棋教学内容的好方式。如我园资深围棋教师张金祥老师创编的围棋儿歌：“小妹妹，小弟弟，大家都来下围棋。我放黑子右上角，你再跟着放白棋。开头不要放天元，金角银边草肚皮。三三小目还有星，三个要点牢牢记。”等等。这样爽朗的儿歌让幼儿简单记忆，又掌握了下棋的方法。3.围棋与表演相配合，启发幼儿学习热情活泼可爱的表演形式最适合幼儿的年龄特点，激发幼儿的学习兴趣和热情。《指南》中指出，3-6岁的幼儿最喜欢模仿和表演。对小班幼儿进行围棋教学时,我们还可以用幼儿都十分感兴趣的情境表演来开展教学，把原本处于静态的纸上谈兵式的围棋知识变成动态、具有表演性的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的情境中理解、接受围棋知识。如小班围棋活动《跳》，教师就让幼儿扮演青蛙、小兔子、袋鼠，在大棋盘上表演“跳”，配着音乐，孩子们一起蹦蹦跳跳，开心极了!这样便于幼儿在学围棋中掌握和理解“跳”，并能在活动中找到自己对围棋的感悟能力和认知能力。4.围棋与数学相呼应，拓展幼儿思维发展围棋的每一局都是新的，许多选点都具有多样性、不确定性、不可测性。布局伊始，头脑中就出现一幅自己设计勾画的蓝图，随着棋局的进程，幼儿必须不断地根据棋局的形势调整行棋的思路、方针，调整构图。从一手棋考虑到整个棋局，征子、弃子、打劫、死子活用落子的先后、子效的大小等等，根据幼儿自己的理解、判定、分析、想象，使空虚的棋盘在大脑中充盈起来，使具体的棋盘在大脑中抽象起来，看见“没有”的东西不断地创造出新的形象，孩子的想象力丰富起来，开阔起来。有效地弥补幼儿因为年龄结构、知识层面、生活经验造成的不足，这有利于改变孩子的思维结构和大脑的功能，为智能的开发奠定宽厚的基础。二、游戏活动中的围棋，开拓幼儿多元智慧创新《指南》指出，需要我们真正理解和体会以幼儿发展为本的基本理念。不管是在集体活动，还是区域活动中，游戏都是幼儿最主要的“学习”方式。游戏是孩子最感兴趣的活动，幼儿的游戏过程就是学习的过程。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的是以游戏为生命的。”围棋本身就是中国最古老的传统游戏，一种模拟战争的游戏，棋盘是辽阔的土地，黑子与白子是争夺土地的两支军队……每一堂围棋课就是一次游戏活动：教学是在讲述游戏方法,对弈是在进行游戏过程，整个围棋教学的组织就是以游戏的形式贯穿其中孩子就是在快乐的游戏中不断体会围棋游戏带来的乐趣感受它的魅力。我园开展围棋教学是从小班上学期...