国内三维虚拟学习环境的现状及趋势研究摘要当前，运用三维虚拟环境实施教与学是教育技术领域颇受关注的话题Z-O首先利用内容分析法对三维虚拟学习坏境相关文献进行分析，然后概括出三维虚拟学习环境的现状，并在此基础上探讨三维虚拟学习环境发展的瓶颈和趋势。关键词三维虚拟；学习环境；学习技术中图分类号：G434文献标识码：B文章编号:1671-489X(2013)24-0013-041三维虚拟学习环境概述目前，学术界对于三维虚拟学习环境(3-dimensionalvirtuallearningenvironment,3DVLE)还没有统一的定义和标准，不同学者持不同观点。Whitlock认为，3D-VLE具有三个特征或维度，即表现的逼真性、控制的即时性和存在感(或临场感)olledberg和Alexander认为,3D-VLE最重要的特征就是“作为用户直接控制虚拟世界中对象的清晰界面”。三维虚拟学习环境的雏形是大型多用户在线游戏，早期类似的三维环境主要用于游戏或娱乐，但随之也出现一些被用于其他更正式或严肃的目的(Bartie,2003),如运用三维虚拟坏境进行教学应用。随着ActiveWorlds成为第一个用于学习的三维虚拟平台后，更多教育研究者也开始研究非正---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---式学习领域内如何将三维虚拟环境与学习相结合，如西南大学刘革平教授团队围绕"基于SecondLife的虚拟图书馆服务”和"基于SecondLife的虚拟学习环境”等主题，进行了系列研究。冃前较为流行的三维虚拟平台，国夕卜的有SecondLife、ActiveWorlds>GoogleEarthsWonderLand等，随之国内也出现了HiPiHi等三维虚拟平台，但是一般用于非娱乐目的（如学习平台）的用户界面冃前仍旧大量使用二维技术来完成。部分教育研究者认为，三维虚拟学习环境同基于文本的交流比较可以改善异步交流，它支持共享空间内的协作式任务、灵活的内容构建，比在真实世界里可以提供更为丰富和可交互的内容。2国内三维虚拟学习环境的现状分析2.1分析方法本文利用文献题录信息统计分析工具（StatisticalAnalysisToolkitforInformetrics,SATI）统计分析数据，结合内容分析法，尝试探讨国内三维虚拟学习环境研究的现状与问题。因为三维虚拟学习坏境是利用虚拟现实技术实现教育和技术的整合，因此它并不是一个专业学科或领域，故内容分析所需的样本采取关键字的搜索方式，被搜索的关键字为三维虚拟学习环境、三维学习环境、三维虚拟环境、SecondLife>SecondLife、第二人生、GoogleEartho拟采用的数据库为CNKI,检索范围为社会科学与信息科技领域（社会科学包括教育领域）。2.2现状分析至2013年1月27日，共检索出471个条冃，通过无关文献的剔除，最后得到的有效样本为156篇。其中期刊论文119篇，硕博论文31篇，会议论文6篇。从文献时间来看，国内三维虚拟学习环境的相关研究主要集中在2009—2012年（如表1所示）。从文献的期刊来源分析，来自教育领域的期刊文献量为51篇，来自图书情---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---报领域的期刊文献量为13篇，有硕博论文31篇，学报学刊文献量为11篇，其他50篇来自计算机类、测绘工程类等各个不同领域的期刊。分布如图1所示，图可发现利用三维虚拟环境进行学习类的应用是主要的研究方向。从文献作者地域的统计与分析，可得到表2所示的结果（限于篇幅，此处仅列举了文献数量较多的前8个省，统计结果不含硕博论文）。作者地域分布统计分析中，文章的作者来自江苏、北京、广东、浙江、四川、重庆等6个省市的作者所占比例分别占前六位。由此可见，作者地域分布出现不平衡的发展趋势，由于某些地区拥有一些学术水平较高的高等院校和电教馆，或者是经济与科技水平较为发达，具有相对明显的资源优势，所以在近年教育技术研究的发展中，处于领先地位，起着带头作用。关键词的分析是文献评价的重要组成部分。通过分析可以看出期刊的内在规律，有利于对期刊、作者及科研成果进行科学评价，以及揭示教育技术的学科特点、结构及其内在相关性，反映学科研究的热点和发展动向。通过文献检索获取样本时，本文是利用拟定的关键词进行搜索，在得出的文献中进行关键词的统计与分析。限于篇幅，此...