“慕课导训”对提高学生体育专项技能的实践研究中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2015）03-168-02摘要为了进一步构建科学合理的课余训练体系，提高学生体育专项技能，促进我区体教结合工作进一步深入发展，通过运用文献研究法、经验总结法、行动研究法、个案分析法、调查法等方法，以“慕课导训”为核心，对提高学生体育专项技能的现状及体系的构建进行综合调研。“慕课导训”的实施是创新了竞技体育的带训模式，不仅是学校体育的有益补充，更为学生终身体育锻炼打下良好基础。关键词慕课导训体育专项技能慕训联盟一、研究目的“慕课导训”即以传授如何进行体育锻炼为主的大规模的网络开放课程。2013年，我区竞训工作围绕业余训练“三上一提高”的指导思想与体育强区的奋斗目标，布局项目达到26个，教练员73人，注册运动员达到913人。在业训全面铺开的同时，很多现实的问题逐渐显现。如：我区地域较广，在业训方面学生、教练员很难集中训练的问题；优秀教练员较少或是辐射面不够的问题；业训梯队的建设问题；项目的可持续发展需求与场馆设施、政策制度相对滞后的问题；建章立制与团队管理模式还不完善等问题，为“慕课导训”的开展与实施打下了良好的基础。“慕课导训”将“四种模式”进一步细化和提升，通过网络将传统的业余训练改变成线上线下相结合的“混合式训练”；训练教学视频的录制让难以理解和观察的技术动作观察更直观，培训了学生学习的兴趣；优秀教练员的网络执教与互动不仅可以让广大的青少年能够学到更加专业的技术动作，更为基层教练提高执教水平得以借鉴；“慕课导训”将现行单一的业训体制和体育教学模式向多元体制转化是适应新形势下体育发展的需要。二、研究对象与方法运用文献研究法、经验总结法、行动研究法、个案分析法、调查法等方法对业余训练布局18家单位、教练员、学生进行调研。三、研究成果（一）“慕课导训”对提高学生体育专项技能的现状分析1.业训布局深化，格局初见模型2014年注册青少年运动员新增239人，并已形成了田径、排球、足球、曲棍球、毽球、围棋六大联盟（小学、初中、高中“一条龙”）。在青少年竞技体育方面敢于创新，建立“慕课导训”，通过坚持“体教结合、科教兴体”战略，实施传统优势项目延伸、优秀教练员人才引进等策略，极大地提高了青少年竞技水平。并结合市运会的备战需要与学校一校一品项目建设需要，能够通过参加市级、全国比赛，锻炼队伍，提高技战术水平，积累参赛经验。2.业训成果显著，品牌逐渐形成2012年，为加强体教结合工作领导，发挥“慕课导训”的优势，将现有业训布局单位进行调整。在2014年第十五届市运会中，我区共有312名运动队和52名教练员组队参加了21个项目的比赛。确保了在沙滩排球、足球、OP帆船、拳击、花样游泳、田径、跆拳道、射击、排球项目和一线人才输送上获38.875枚金牌，14.5枚银牌和7.75枚铜牌，团体总分共计1133.375分，代表团取得了金牌数量比上届翻四倍、总分比上届提升680.375分的历史最好成绩。3.存在的主要问题建设“慕课导训”是深化业余训练改革的一项新举措，在运作过程中的问题，还需要进一步探索与实践，以确保合作机制的顺利运行。存在的主要问题：如何做到优秀教练员在联盟中辐射、引领的最优化？如何做到优秀教练员在自我发展中磨砺、精进的高效化？如何做到“慕训”课程的内容在观训中普及、提高的可适化？如何做到教练员业务培训在其职业发展中内容、方式的多样化？如何做到教练员、基地管理制度及保障在运行中的人性化、精细化？（二）“慕课导训”对提高学生体育专项技能体系构建的研究1.构建的意义根据调查报告显示，75%的教练认可“慕课导训”这一新型的业训带训模式，93%的学生愿意接受通过“慕训”来提高自己的体育专项技能。“慕课”将现行单一的业训体制和体育教学模式向多元体制转化是适应新形势下体育发展的需要，“慕课”使各项目练习向横向扩展、纵向延伸，对学生终身体育锻炼项目的形成有进一步的推动作用。“慕课导训”的建立更有利于发挥优秀教练的辐射作用，打造品质名师，促进金山业余训练项目品牌的形成。2.构建的原则“慕课导训”是一种既...