中国高校教师兼职的实证研究除了没有任何校外兼职的情况，本文中表2按照兼职的客体把教师校外兼职活动进一步细分为5个类型：分别是在学术界以外的其它研究所或高校中工作、在商业机构中工作、在非赢利性组织或政府中工作、自主经营以及其他(包括学术讲座或咨询服务等)有偿性工作。除了本职工作，还在其他研究所或高校工作的教师有154人，占4.43%；在学术界以外的商业机构中工作的教师有61人，占1.76%；在学术界之外的非营利行组织或政府中工作的教师有71人，占2.04%；自主经营的教师有20人，占0.58%；从事其他工作(包括学术讲座或咨询服务等)的教师有128人，占3.68%。高校教师兼职的频率和分布统计说明，高校教师中最常见的兼职类型首先是在其他研究所或高校中的学术兼职，其次为包括学术讲座或咨询服务在内的其他有偿服务。这体现了大学教师的兼职类型相对比较集中，仍以从事学术界内或与学术有关的兼职为主。高校教学科研人员充分利用自身专业知识技能专长获取市场回报，在一定程度上有利于促进劳动力市场上人力资源的有效配置。值得注意的是，调查数据显示，不少教师的兼职类型并不是单一的，而是同时从事多种类型的兼职，在不同的领域和机构提供服务，这也说明了教师兼职的多样性和复杂性。2.高校教师兼职的影响因素分析本文研究的目的之一是探索高校教师兼职的影响因素。由于被解释变量是否在本学年中从事校外兼职工作是一个二分类变量，用虚拟变量表示。我们将有过校外兼职的高校教师作为一类，而没有校外兼职经历的高校教师群体作为参照，使用逻辑(logistic)回归分析。自变量可以分为三类：第一类是个人基本特征，包括反映人口统计学特征的性别、年龄变量和反映家庭特征的自变量，如父母是否接受大学教育、婚姻状况、是否有孩子；第二类是个人工作特征，反映与教师工作有关的自变量，包括教育背景、是否获得海外学历、职称、学科、目前单位的工龄、工作整体满意度、是否为长期聘任教师、是否偏好科研、任职单位的年工资收入；第三类是反映院校特征的自变量，包括所在工作单位是部属高校还是地方高校的分类，以及院校工作条件指数。考虑以上各类因素，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本研究构建了三组模型：其中模型1以教师个人基本特征为自变量；模型2以教师个体特征，包括个人基本特征和工作相关特征为自变量；模型3把个体特征和院校特征作为自变量同时加入模型，是用于汇报结果的模型。对于多分类变量，教师年龄的参照组为35岁及以下青年教师；学历的参照组为最高学历为本科的教师；职称的参照组为讲师及以下职称教师；学科的参照组为人文社科专业。表3显示的是高校教师兼职影响因素的逻辑回归分析结果，为了便于解释结果，我们关注的不是逻辑回归自变量的系数，而是发生比。结果表明，用人口统计学特征，如年龄来预测大学教师的兼职发生是有效的。就年龄来说，介于36岁到50岁之间的中年高校教师群体更容易从事兼职工作，其兼职行为的发生比是35岁以下高校教师群体的1.79倍。这说明中年教师是从事校外兼职的主力，其积累的行业人力资本可能有利于获取更多校外兼职机会。一些家庭特征也影响着教师是否提供校外兼职服务的决策。如父母具有大学文化程度的高校教师更倾向于从事兼职活动，其发生比为父母没有大学文化程度高校教师群体的1.53倍；此外，子女的数量对教师兼职具有显著影响，以有子女的教师为参照，没有子女的高校教师兼职的发生比是有子女高校教师的2.13倍，这说明不需要照顾孩子，家庭负担较轻的教师更有闲暇和可支配空闲时间进行兼职活动。表3高校教师兼职影响因素的逻辑回归分析因变量：是否兼职(1)模型1(2)模型2(3)模型3女性0.820.940.95(0.11)(0.17)(0.19)年龄36-50岁中年教师(参照组＜=35岁)1.60***1.50**1.79**(0.25)(0.36)(0.47)年龄50岁以上教师1.290.840.80(0.32)(0.34)(0.36)父母亲接受大学教育1.41**1.41*1.53**---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(0.19)(0.25)(0.30)已婚0.830.950.97(0.20)(0.28)(0.31)没有子女1.39*1.85**2.13**(0.25)(0.42)(0.52)硕士(...