基于“互联网+”和“双创”的大学生移动端学习研究【摘要】本文基于“互联网+”和“双创”分析移动端学习及其应用优势，从“互联网+直播间”学习过程、在线学习过程、实训网络学习过程、在线操作实践过程、企业培训学习过程、家长监督过程、技能比赛和专业比赛过程等方面探讨移动端学习的开展过程,并对移动端学习的继续探索和建设进行深入思考。【关键词】移动端学习模式“互联网+”“双创”【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2017)05C-0184-03一、移动端学习及其应用优势所谓大学生移动端学习，指的是大学生利用可以在移动中使用的计算机设备，包括手机、笔记本、平板电脑、POS机甚至车载电脑随时随地进行教学、认知、掌握、习作的过程。对于移动端学习，国外己经有了初步的发展。美国博伊西州立大学的移动创新项目在2010年秋季己经开始实施，实施小组由美国教育教学中心与信息技术办公室领导指导，他们的做法是使用互联网和信息技术进行教学和学习，项目要求发展一系列的基于技术的跨校园创新建议，移动学习"m-Learning"型学者计划、图书馆与护理部电子学习项目和大学移动数据图书馆这些项目都是由网站具体实施的典型项目。而国外移动教学的做法，主要由以下两个部分组成：一是相关移动语言教学资源的研究和开发工作，可以作为补充教师课堂教学的不足，方便学生在课堂外根据自身需要开展语言学习活动。二是在课堂上将移动设---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---备与课程创造性相整合，这样提高语言课的教学效果。互联网时代，用手机移动端学习，已成为学霸的不二选择。而在我国，移动端学习主要用于语言类学习上，如英文课的学习，可以在手机上进行听说读写的各项练习中。在“互联网+”时代，对智能手机的用途进行再造，以学习型游戏替代娱乐型网络游戏，以大学生学习型节目替代娱乐型节目，实现教师手机教学、学生手机学习以及家长手机监督三位一体的移动端学习的开展，对教学都大有裨益。具体说來，移动端学习具有如下应用优势。一是节约学习成本。现在市场上购买智能手机的成本是2000元左右，而电脑的平均价格为3000元以上。在问卷调查中，50%的在校学生有个人电脑，而90%以上的学生有手机。如果使用手机进行学习，可以减少电脑的购置成本。对于2548万的大学生学习，如果完全不购置电脑，可节约成本200亿5千4白多万元。二是符合时代发展的要求。“互联网+”时代，智能手机进入千家万户。90%以上的年轻人都拥有了触屏手机，他们从手机上网获取大量的学习和生活上的信息。从衣食住行的网购，到人际沟通和学习，使用手机已经成为一种生活习惯而不仅仅是时尚。中老年人也使用了相对方便的智能手机，即使不识字，也可以用手机语音直接沟通。三是满足大学生学习和创业开展的要求。大学生手机学习随时随地可以进行。易班、微班、远程学习班的开立让大学生学习和获取资源的方式更加多样化，学生在学前、学中、学后都可以利用手?C下载学习视频和课件进行学习。创业开展中，创业前、创业中、创业后都可以用商务手机软件来帮助学生规避风险和寻找风投。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、移动端学习的开展过程（一）移动端学习中的“互联网+直播间”学习过程1•以“互联网+直播间”模式替代传统的授课模式。教师可以使用手机平台下载APP进行在线远程教学。如手机下载并开通直播间模式。教师在直播间上课，学生以弹幕评论和提问进行互动，可以实现现场教学与远程教学的一体化。例如，开拓教学背景一一创业创新大讲堂，或在企业操作现场进行直播教学。采用直播或录播的形式,学生可以在移动端随时接收、随时学习。此教学模式比微课的互动性更强，效果更好，更能提高学生课堂学习的积极性。同时，学生观看方式更加灵活，改变了传统的“上课到教室”的模式。2•以“学习型直播间”模式替代娱乐型直播间。把整个学习风气拉回正轨，这对大学生心理教育无疑是一个非常重要的举措。这样能让学生在学习中专注于学习能力的提高，专注丁教师的上课内容，而无暇顾及别的娱乐频道。这是一...