互联网时代下大学生思想政治教育的问题与对策研究李丹丹杨正梅摘要：大学生是随着互联网发展成长的一代，互联网联系着他们生活的方方面面。但是随着互联网的快速发展，大学生的思想政治教育也存在一系列的问题，因此，针对当前的问题而提出关键性对策成为重中之重。关键词：互联网;大学生;思想政治教育;问题与对策根据2016年1月中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2015年12月底，中国网民规模突破6亿，达到6.88亿，互联网普及率较上年底提高2.4个百分点，达到50.3%。而大学生是互联网最大的网民群体，是中国互联网使用的主力军，互联网已经成为大学生生活和学习的重要组成部分。如何发挥互联网的最大优势进行大学生思想政治教育的创新研究，是我们这个时代亟待解决的重大课题。一、互联网时代背景下大学生思想政治教育存在的问题1.信息超载，严重影响了大学生对信息价值的判断传统的大学生思想政治教育主要采取是“灌输式”的教育方法，信息主要是教师授课或者书本知识，相对比较固定和单一，可控性比较强。而互联网每天的信息是以指数的形式在增长的，海量的信息资源库使得大学生在追寻知识的真---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---谛过程中迷失了方向。一些西方发达国家则借此以互联网平台为载体，利用各种信息手段在互联网世界兴风作浪，各种西方民主化浪潮以及西方社会思潮席卷网络，弱化了社会主流意识形态在互联网世界的主导力和影响力，干扰了大学生对社会主流文化的价值判断，使大学生群体不同程度地出现了社会主流意识形态的弱化、社会道德意识的缺失以及理想信念的迷失，给大学生思想政治教育增加了难度。2.碎片化的学习方式，弱化了大学生深度思维的能力互联网时代的大学生思想政治教育强调借助智能移动终端设备来进行“碎片化”学习，这种学习方式虽然在某种程度上使大学生能够即时获得最新的、热点的信息和知识，使学习时间更具有灵活性。但是，知识碎片化是处于一种趋于零散、无序而又互不关联的状态，这就打破了大学生获得知识的完整性和系统性。随着网络碎片化信息的泛滥，大学生的世界观、人生观和价值观在多元文化意识形态的潮流中被潜移默化的分割和侵蚀，导致原来的价值认同被打散。同时，随着互联网的快速发展，使学生在知识信息获取便捷的同时也滋生了一批学习上的“懒虫”，遇到问题找“度娘”、问“搜狗”，降低了大学生独立思考的能力，不利于大学生思想政治教育的创新和发展。3.网络的开放性和虚拟性，使大学生心理健康产生异化现象互联网的快速发展使得大量信息趋向公开、免费和共享，这种开放的理念使得我们每一个人都可以利用互联网平台方便快捷的获取和分享信息，在一定程度上拓展了大学生的知识维度，但同时也容易导致大学生把虚拟的网络社交与现实的社会交往混淆，使其沉溺于虚拟空间无法自拔，甚至弱化了基本的人际交往能力，精神空虚感油然而生，继而产生一系列心理问题。此外，由于网络的虚拟隐蔽性，人们可以在网络上随意的发布虚假消息、偷窥他人隐私甚至是进行网络诈骗，这些不良行为使得人际交往的安全感直线下降，人与人之间在网络交流中产生猜忌和防备心理，从而阻滞其社会人际关系的良性发展。而大学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生在互联网平台上异与现实的表现一旦固化，虚拟人格和现实人格频频交替，就会导致心理异化的危机。二、互联网时代下大学生思想政治教育的对策研究1.搭建、利用思想政治教育網络阵地移动互联网技术的迅速发展，为大学生思想政治教育开辟了现代化的道路，拓展了传统思想政治教育的空间和渠道。高校思想政治教育的技术和手段，也应该与时俱进，不断创新，这就要求我们主动开辟、占领移动互联网平台，搭建思想政治教育阵地，扩大思想政治教育的覆盖面和影响力。一方面，学校应该立足校园、面向社会，充分利用移动互联网新平台，对大学生进行思想政治教育理论灌输，推动社会主义核心价值体系进头脑。同时，发挥“微阵地”资源共享以及即时交互优势，利用微媒介自上...